小养成 大文明——港北区荷城小学第二届“荷城之约”小记

阳光体育大课间已经成为荷城小学养成教育一大品牌。本报记者张思

如何让学生养成良好的生活、学习习惯？11月中旬，港北区荷城小学举办第二届跨区域教育教学主题论坛——“荷城之约”。此次活动，邀请区内外教育界人士、专家近50人一起探讨，如何加强习惯养成教育，促进学生健康成长。

小习惯，从进校门开始

在校长主题论坛上，来自广州市第四十七中学汇景实验学校高校长论题是：小习惯，从进校门开始。

汇景实验学校是2004年开办的一所集小学、初中为一体的公办学校，共有47个教学班2300多名学生。如何才能更好管理一所新学校？开办之初，学校决策层决定从学生的养成教育抓起，并把学生的养成教育从学生走进学校大门的第一步开始。

学校管理者在校门口前画了一条线，学生踏进校门前，在横线面前排成队，3人自成一行，列队走进学校。哪怕最后两名学生走进学校，也要列队行进。学校大门每天安排值日教师站岗，向回校学生致问候语，学生也要报以微笑，并还礼。

连续坚持了数个月，学生的行为逐渐变成自然习惯，汇景实验学校的日常管理工作迅速步入正轨。小习惯，从进校门第一步养成后，该校又着手让学生养成回到教室就自觉读书，课前5分钟读弟子规等良好习惯。“把简单事情做好就不简单！”高校长总结说。

“表正之星”，成就优秀毕业生

桂平市西山镇中心小学温轶群校长的发言则从招呼客人切题。主人殷勤地招呼每一位来客，尽可能地提供各类美味佳肴。然而，宴毕人散，每一位客人就一定满意吗？答案自然是否定的。在教育工作中，我们的教育者又何尝不是那位请客主人？

西山镇中心小学校长温轶群提出两个问题：一是我们孩子需要怎么样的校园生活和童年生活？二是我们学校的老师能给孩子怎么样的校园生活和童年生活？

基于以上两个问题的思考，温轶群决定把选择权留给孩子，给予孩子表达欲望的权利。西山镇中心小学做了两件事：一是为孩子准备达到目标的“表正之星”；一是提高课堂效率，给孩子减负。

“表正之星”分为10大类，即“表正之星”读书奖、写作奖、书写奖、文明奖、创作奖、学优奖、孝敬奖、诚信奖、守纪奖、勤劳奖。要求每个孩子每个学期至少争取到一个星以上。从小学一年级到六年级都争得这10颗星，校长就会亲自给这名学生颁发优秀毕业生荣誉称号。

课外作业多的原因，一是教师怕自己教的学生考试成绩不好，二是怕自己上的课学生听不懂。温轶群认为，学科只是学生人生学习的一部分，老师不能只按照自己的意愿去上课，要考虑自己上的课孩子欢不欢迎？不受欢迎该怎么办？要用孩子喜欢的方式上课，充分提高课堂效率。因此，该校不准老师给学生布置课外作业，让孩子能在课外学习自己喜欢的东西，这样更利于学生的全面发展。

承担责任，造就大文明

“东东，刚才你为什么打丽丽？”

“我不小心碰着她。她同桌已经替‘她\’报仇啦！”

“你的错却要别人来承担？这是哪门道理？”

“我知道了！”

这是温洁英老师跟学生东东的一段对话。东东从老师办公室再回到教室后，当着全班同学郑重地向丽丽道歉，“丽丽，我错了，以后我一定改过！”全班响起了热烈的掌声。“勇于承担责任，这是每一个公民必须具备的一种优良品格。怎么具备？这就是一个养成教育问题！”港北区荷城小学校长吴丽芳颇有感触。为此，该校将“生活、学习、交往、安全”四个方面作为学生养成的主要内容，教育孩子“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。

上课铃响了，班主任走进教室，发现教室角落丢了一堆纸屑。“今天卫生检查员是谁？”

“是我！”李霞应声站起来，并迅速把垃圾清理干净，才回自己的座位。

“这也是一个责任的承担问题。”温洁英认为，作为卫生检查员，就是每天检查清洁，发现问题，就督促值日生清理干净。如果这些事情没有做好，卫生检查员就要担当起责任，把没干好的事情干好。

如今，荷城小学已经逐渐形成这么一个习惯：班长能做的事，班主任不做；班干能做的事，班长不做；学生能做的事，班干不做。让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从小培养孩子勇于担当责任的品质。

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