广元市朝天区大滩镇小学陈明礼
学校管理不在于敢不敢管,不在于“管”本身,而在于“管”的原则和策略,“管”的方法和技巧,“管”的方向和目标。学校管理是否有效,关键在于是否做到“三个结合”,即“管、理”结合,“管、率”结合,“管、育”结合。
“管、理”结合
学校管理的基本准则和基本内容
“管”,讲道理,坚持制度化管理,规范化管理。学校管理首先要有一套制度,要有一套工作标准,要有一套行为规范,该怎么办,办到什么程度,师生心理明明白白;其次,在实际工作中,要做到以制度管人,以制度管事,在制度面前一律平等,人人都要严格遵守,对事不对人,坚持公平公正。事实证明,坚持制度化管理,工作关系就会和谐,不坚持制度化管理,工作关系就会混乱,就会出问题。当然,学校在制定制度时,必须遵循从本校实际出发,有针对性,有问题背景,不能照搬照用别人的东西;从能够落实的角度出发,具有可操作性,不能空谈,如果制度仅仅停留在纸面上、口头上而不能落实,就等于是没有制度。
“理”,讲情理,就是坚持人性化管理,做到换位思考,理解人、尊重人、关心人。学校党支部、行政、工会及各部门,要及时帮助教职工化解工作、生活中的一系列困难,为教师一心一意扑在工作上排除后顾之忧,为教师身心健康发展创造必要条件,学校领导对待教师、对待下属,不说粗话、脏话,不说气话、过头话,彼此之间尊重第一。
“管、率”结合
学校管理的方法和技巧
“管、率”结合,就是管理者以身作则,事事做出表率,是师德要求在领导身上的集中体现。领导的本质是影响,“正人先正己,管人先管己”,“桃李不言,下自成蹊”说的就是这个道理。领导的示范作用有着巨大的辐射作用,如果学校领导到校最早,回家最晚,他们和老师、学生同吃同住在学校,他们和学生、值班老师一起出操,教师的心理就会平衡,就会无怨无悔地做好本职工作;如果学校领导坚持以教学为中心,全心全意做好对教师的服务工作,在绩效考核、评优选模、职称评聘等方面以教师为重,把机会和荣誉让给教师,教师就会感动,就会把这份感动默默地化作前进的动力;如果学校领导能够坚持上课、听课、评课,和广大教师同甘共苦,奋战在教学第一线,教师就会从心里亲近领导,服从领导。领导的正向影响、示范化管理是学校管理中绝不可少的重要一环。
“管、育”结合
学校管理的核心
对学校而言,“管”是手段,“育”才是目的,只有目的明确,管理才有意义,管理才有效果,学校的管理是爱心化管理,是育人式管理,是包容式管理。对家庭困难学生,学校、教师、领导共担责任,共献爱心,千方百计地帮助他们,决不让任何一个家庭困难的孩子失学,对犯错误的学生,不是简单粗暴的训斥,而是耐心细致地教育引导,对屡教不改的学生不是丧失信心,而是包容、宽容,要心态平和。在学校管理中,必须坚持“人人不是天才、人人都可培养”的教育理念,善于发现学生的闪光点,肯定其优点,对学生实施赏识教育。
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