家校合力互利共赢

朝天区之江初级中学胡娟

被人们称为“教育思想泰斗”的苏霍姆林斯基曾说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。笔者非常赞同他的这一观点，因为学校与家长之间应是一种相互沟通、理解、帮助的互补关系，学校教育与家庭教育的目标应是一致的。

笔者充分认识到了家校共建共育的重要性和必要性，认识到班主任就是家长与学校沟通的桥梁，所以积极搭建起了这座桥梁。通过交流和沟通，让家长也改变观念，认识到家庭教育是整个教育的基石，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，对孩子的健康成长有着重大的影响。而学校教育是核心，是学生接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施，对孩子的成长起着关键作用。在孩子健康成长的道路上，只有把家庭教育和学校教育有机地结合起来，以孩子为教育主体，相互配合，才能形成教育合力，孩子们才能充分感受到来自老师和家长的关怀，享受到教育带给他们的欢乐，才有利于孩子健康人格的形成和学习成绩的提高，从而达到家校共育的目的，让孩子健康成长。

在践行家校共建共育的道路上有许多成功的案例，下面给大家分享一个家长和笔者都收获满满的教育故事。

在九年级开学分班时，有一位姗姗来迟的学生小李，一身潮潮的衣服，高高的、瘦瘦的，头发烫染，长长的刘海遮住了大部分眼睛，眼神是冷漠的、阴郁的。笔者说道：“中学生不应该烫染头发，其他同学都做得很好，你是我们班的一员，不能特殊化。所以现在你应该先去理发、换校服，再回来报到，我等你。”小李不愿意配合，送他来上学的母亲也知道孩子不穿校服和染发是不对的，但在做不通小李的思想工作后，又想妥协了。

通过了解，小李的父母长期在外务工，因为没有时间陪孩子，觉得亏欠，所以就有点溺爱孩子，导致现在孩子脾气太犟，他母亲管不住了。在笔者再三劝导下，孩子父亲做出决定，即刻回家，送孩子来上学，并在家陪小李度过初三这关键的一年。

三天后，在父亲的陪同下，小李理了头发，然后穿着校服走进了学校教室。笔者给了小李一个表示欢迎的拥抱。在学校里，笔者经常鼓励小李树立自强自立的信心，还让小李把衣物叠放得整整齐齐，并当场夸他是一个爱整洁、讲卫生的小伙子，还任命他为寝室室长，督促大家改变脏乱差的坏习惯，共创文明寝室。

慢慢地，所有老师都发现了小李的变化，他开始和同学聊天了，脸上有笑容了，上课时做笔记了，原来从来不交课后作业现在开始交了。笔者给各科任老师沟通交流后，老师们都抓住机会表扬与鼓励小李。就这样，在第一次月考结束后，小李主动到办公室来询问成绩，笔者和他一起分析月考成绩后并鼓励他继续努力。从此，课间休息时，老师们的办公桌旁又多了一个勤学好问的学生。在学期末的家长会上，笔者表扬了小李取得的进步，并感谢家长的全力配合。家长激动得热泪盈眶，连连感谢学校老师对孩子的关心和帮助，并表示会一如既往地支持和配合学校的一切工作。

“十年树木，百年树人”。要想孩子健康成长，成为有用之人，离不开家长和老师的配合，在家校共育这条道路上，我们要做到提高与家长沟通的技巧，站在家长的立场，用真心、真诚和真人格去获取家长的信任和支持，建立起良好的沟通模式。提高家长的合作共建教育意识，要让家长充分认识到家校共建共育的重要性，教学工作离不开家长的配合。要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合与协调，形成教育合力，使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。

总之，在家校共建共育这条道路上，老师和家长要肩并肩站在一起，不是“一加一等于二”，而是“一横一竖合起来”，给孩子十倍的力量帮助其成长。家校合力，给孩子一个美好的未来！

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