浅析农村小学英语小组合作学习方法

广元市利州区盘龙第二小学兰红丽

在农村小学英语教学中实施小组合作学习模式，可以让学生真正成为学习的主人，凸显学生的学习主体性，也可以让学生享受到集体智慧的成果，提高学生的英语综合运用能力。下面，笔者结合自身的教学实际，对如何引导学生以小组合作的方式提高英语学习效率阐述几点个人看法。

组织学生进行小组合作学习的基本要素

对小组进行合理分配。教师在进行分组时，应该做到人员均衡，学生之间在各方面就可以实现互助、互补，有利于各个小组之间展开合理竞争。

确立小组合作目标。对小组合作的目标进行确立，既可以活跃课堂教学气氛，又可以让优秀学生主动、积极地帮助学习比较困难的学生，形成相互帮助的融洽关系。

小组合作学习方法在农村小学英语教学中的具体应用

在课前预习阶段进行小组合作学习。预习是顺利进行课堂教学的重要保证，也是培养学生自学能力和解决问题能力的有效途径。教师可以在课前预习阶段组织学生以小组合作的方式来进行，从而保证每一位学生都参与其中，并获得理想的预习效果。比如，在学习“Youcanplayfootballwell.”这一模块时，笔者就组织学生以小组合作的方式去预习新课，使每位学生都参与到预习活动中，同时也使学生对新课内容进行提前熟悉与了解，为正常教学活动的展开奠定了基础。

在课堂教学过程中进行小组合作学习。在授课过程中，教师也可以有目的、有步骤地引导学生进行小组合作学习，这样通过学生之间的多向交往互动，可以活跃课堂气氛，实现学生之间的互帮互学，同时也有利于学生学习思维的发展。比如，在学习“Wheredidyougo?”这一模块时，在学生初步掌握了本模块的重点单词和句型后，笔者将班里学生进行分组表演，既培养了学生积极思考的意识，帮助学生巩固了所学知识，也达到了训练学生语言技能，提高学生英语交际能力的目的。

在课后复习阶段进行小组合作学习。让学生以小组合作的方式进行课后复习，使学生体验到由合作学习所带来的愉悦感，感受到集体智慧的力量，同时也起到加深学生对所学知识理解的复习目的。比如，在学习了“Ifeelhappy.”这一模块之后，笔者要求学生以组为单位，创编英文手抄报，充分调动学生的参与积极性，以达到帮助学生记忆和巩固所学知识，提高学生复习效果的目的，同时也能让学生体验到合作的愉悦，感受到集体智慧的力量，一举多得。

总之，在农村小学英语教学中，我们教师要积极将小组合作学习法运用其中，在把课堂还给学生的同时，既锻炼学生的英语综合运用能力，还要达到切实提高小学英语教学有效性的目的。

新闻推荐

从“玉米当家”到“百花齐放” 朝天区东溪河镇大力发展特色产业助推乡村振兴侧记

尹廷刚本报记者张敏仲秋的朝天区东溪河镇，处处洋溢着丰收的喜悦、激荡着奋进的力量。汽车沿着盘曲的水泥路蜿蜒而上，停在了...

广元新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播广元正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。