强化思维能力训练提升教育实效

广元市朝天区朝天镇第二小学敏晓琴

在学校课堂教育中启发学生思考，培养学生的思维能力是教师的重要工作内容之一，小学阶段如果能够得到科学严谨的思维能力培养，对其以后的学习和发展都会产生巨大的推动作用，尤其是在小学语文教学中将会起到实质性的作用，以下结合个人的从教经验谈一点粗浅的看法。

主动融入，纳入教学目标思维能力的培养是学生求学之路中非常重要的一项内容，良好的思维能力和思维反应速度可以极大地帮助学生在以后的求学之路上取得成绩，因此，作为小学阶段的语文教师应当把提升学生思维能力的教学作为自己的重要教学目标，把提升学生的语文综合素养作为自己从事教育行业的最高追求。

巧设疑问，培养思维意识疑问和好奇心是学生探求知识的发起点，也是学生思维意识培养的关键点。如果学生对某部分知识产生了疑惑和好奇心理，那么必然会产生充足的学习动力，并积极投入到实践探索的过程中。特别针对小学阶段的学生社会阅历浅薄，对陌生事物有着强烈探求意识的特点，教师应当充分重视疑问在教学过程中的功能与作用。而反观现阶段的语文教学，虽然教师在课堂上也会提问学生一些问题，但基本都是“对不对？是不是？”这种提问方式决定了其答案非黑即白，学生可以作答的备选答案也非常有限。因此这种提问方式收效甚微，对学生思维能力的培养并不会产生巨大的促进作用。因此教师应当巧妙设置疑问，层层递进，进一步发散学生的思维。比如通过利用一系列的疑问，精巧地设置课堂悬念，从而激发学生自主探求的思维意识，进一步发展学生的思维能力。

循序渐进，培养分析能力语文学科是一个涵盖面非常广的学科，所以在语文学科中诸多知识存在交集，对于一部分知识的解读与思考，可以从其他类似的知识入手。在培养学生课堂思维能力时，教师也可以借助这种方法。具体而言教师可以从加快课堂运转节奏，增强学生思维的敏锐性角度入手。在思维能力中反应能力是非常重要的一项内容，所以在提高学生课堂思维能力的时候，必须要提升学生的思维反应能力，而思维反应能力的敏锐性就是指学生在进行逻辑思考时的思维运转速度。

所以教师在开展其中一课的教学过程中，可以给予学生适当的提示，从而让学生以较快的思维反应速度联想到另一篇文章，这样做不仅可以锻炼学生的思维反应速度，增强学生课堂类比分析的思维反应能力，还可以在一定程度上减缓教师教学的工作量，可谓一举两得。因此笔者认为，在小学语文教学过程中学生思维能力的锻炼与培养是非常重要的一个环节，作为小学阶段的教师应当摒弃陈旧的，不合时宜的教学方法，具体分析学生的情况后开展融合新型教育理念的教学方法，只有坚持做到这些，才可以提升学生课堂思维能力，从而进一步促进学生语文素质的整体提高。

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