让贫困山区孩子同享公平有质量的教育

元坝镇第一小学

□罗光永 刘兰佳/文昭化区教育局供图

乡村振兴战略实施背景下的贫困山区教育何去何从？怎样抓好教育领域脱贫攻坚，为贫困山区教育振兴奠基？

广元市昭化区作为秦巴山区连片扶贫开发县区之一，起步晚、底子薄，对于教育这一奠基工程，总在不断地探索……

“兜底+提升”乡村孩子同享优质资源

“蜀道原乡，美丽大朝。”大朝乡属于广元市重点旅游乡镇，金牛古道穿境而过。要说中心场镇上最美的建筑，大朝乡小学算是其中之一。

“看，我们学校在寨子山下，古香古色。现在，音乐室、美术室、实验室、微机室，一样不差。去年配置的教学仪器设备，有好些连我都不认识。我在这个学校工作了33年，目睹了学校从土坯房到小洋楼的转变，近几年变化大呀。读书能有这样的条件，现在的娃娃们真幸福。”学校副校长谢洪礼心中甚是欣慰。

其实，在昭化区就读的每一个孩子，都有着与大朝乡学生同样的幸福。2014年以来，昭化区深度结合教育扶贫，组织实施“兜底+提升”学校硬实力塑造工程。近三年累计投入国家、省级资金1.6亿元，实施了义务教育农村边远薄弱学校改造、校舍维修、运动场修复、农村教师周转房建设和现代教育技术装备购置等项目，新增校舍及活动面积2.1174万平方米，学校硬件建设、教育装备全面达标。2017年，昭化区被国家认定为义务教育发展基本均衡县区。

在基本均衡的基础上起步，步履铿锵地迈向高位均衡，昭化区教育发展的步子从未停下。本着“国家、省市投入兜底，区本级投入提升”工作思路，昭化区以每年在教育上办一件大事实事的力度，近五年来投入5000余万元，组织实施了教育信息化、“万件桌椅床更新计划”“中小学生热水澡计划”等本级重大民生工程，提档升级办学条件。为加速教育现代化，昭化区着力教育信息化工程，搭建“三通两平台”，打造区域同步课堂和智慧教室，实现国家、省市优质教育资源全接入。

2017年以来，昭化区根据区内学校规模小的实际，着眼“小而美”“小而优”，列出时间表，着力把区内每一所学校塑造为“美丽乡村学校”。2018年，投入1790万元，对观音小学等5所农村边远学校进行了打造。

石井铺镇小学就是 “乡村学校提升工程”的受益者。“2018年，我校实施了校园美化绿化亮化工程，现在的校园虽然小，但小得精致、小得漂亮。在这样的环境里学习工作和生活，确实安逸。”教师曾莉说。

“特色+品牌”乡村孩子同享有质量的教育

昭化镇小学“云教室”前，一块大屏电子阅读一体机格外显眼。比起外观，师生最感兴趣的还是它承载的 “互联网+阅读”的丰富学习内容。

“昭化古城是三国历史文化名城，我们学校就以三国文化为校园文化主题，组织师生开发了《可爱的昭化》校本教材。讲三国人物故事，诵读建安文学作品，品味古往今来的文人写昭化的诗词……我们学校，书香味挺浓的。”昭化镇小学五年级一班班主任昝红旭说。

文化是一个国家、一个民族的灵魂，继承和弘扬文化，体现的是校园的底蕴和品位。昭化区以“书香校园”建设为统揽，鼓励学校深入挖掘当地历史文化，塑造文化品牌。经过近四年的努力，形成了一批山水文化、历史文化、红色文化校园，开发校本课程30多种，“一校一品、一校一特”发展格局基本形成。

教育特色发展、品牌发展，需要在教育科研、教学管理、队伍建设等方面付出更多的努力。2012年昭化区启动实施了“三名工程”，以培养本土专家型教师为抓手，梯次打造德高技深的教师队伍。先后与清华大学、北师大、川师大、省教科院等建立了校地协作关系，引入高端培训资源，让教育理论丰富、教学建模高位起步。目前，昭化区有市级中小学教师专业发展基地2个，名优教师占比43%。“校校有课题，人人参与”，成为昭化区教科研硬性要求。近三年来，承研国家、省、市课题45个，获教育科研成果奖14个，教科研对教育教学的促进作用明显。及时改变办学策略，确立了学前教育普惠发展、义务教育小班化精品化发展、高中教育品牌发展思路，深化生本教育，倡导翻转课堂，积极推动学习方式和教学模式变革。提出了以强带弱、以大带小、以城带乡的思路，建立小规模学校联盟3个，推动联盟内优质资源合理配置，让学生享受平等教育。2015年以来，昭化区义务教育办学水平全市前三，6所学校进入全市办学实力50强。

“教育公平是社会公平的基础。这几年来，我们全心做教育扶贫，重在促进城乡教育公平，不但在资源均衡配置上，更在教育质量提升上。”昭化区教育局局长李永玺介绍，“乡村振兴，教育先行。今后，我区将对标教育发达地区，着力补齐乡村教育短板，让学校有魅力、有吸引力，留得住老师、留得住学生，让每个孩子生活在同一片教育的蓝天下。”

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