如何加强小学生行为习惯养成教育

广元市昭化区沙坝乡小学宋久林

小学阶段是一个人行为习惯养成教育的关键时期，作为班主任任重而道远，只有通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作？笔者认为可以采用以下办法。

抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，笔者针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生学习习惯和生活习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都要做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”，只要做作业，就不停地提醒纠正他们不良姿势。当学生站起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方的良好习惯。要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，并记在心中，还要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。寝室里，起床时每天指导学生将被子、床单、枕头、牙刷、杯子、牙膏、毛巾脸盆、肥皂整齐摆放在指定的位置。课间指导学生适当活动，行走文明，上下楼梯靠右行……一个多月后基本形成了较好的生活习惯。

多表扬少批评，对学生进行耐心教育表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。笔者常用表扬学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别的同学往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

为人师表，以身作则规范学生的行为，首先要规范班主任老师自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在工作实践中，要求学生做到的，笔者首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，笔者首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每天早上和学生一起打扫环境卫生和教室清洁卫生，每次打扫落叶都是笔者扫好了，才叫学生来帮助，凡是脏活、难活笔者都要去做，教室不干净和大家一起打扫；教育学生搞好团结，首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，笔者在板书时首先做到书写规范认真。这样，自己的一言一行就成了一种无声的教育。

培养正确舆论和良好的班风班上注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了，大白天几个管灯全开着却不以为然；随手丢垃圾、踩草坪、折树枝摘花而不知道对错；上下楼梯没秩序乱跑、在楼梯上滑、寝室里在上铺行走、打闹，在教室里追赶。

针对上述这些情况，笔者分别组织开展了以《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》《爱护花草保护环境》《安全无小事》等为题的班会，对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”“保护环境人人有责”“生命最宝贵，安全时时须牢记”。

通过举办有效的班会活动等，让学生从心底里认识个人行为习惯养成的重要性，并在平时的学习活动中，做到了从身边小事做起，争做文明礼貌的优秀学生。

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