小学语文教学课堂中如何激发学生潜能

广元市利州区花园小学张兴鹏

新课标明确提出：要培养学生的探究能力和实践能力。也就是说，在小学语文课堂上，教师要开发学生的素质和潜能，从而不断提高学生的综合素质，强化学生的语言能力。本文结合笔者的实践经验，对于如何在小学语文课堂上激发学生的潜能进行了以下几点探究：

巧妙设置问题，增强学生创新思维

在传统的语文教学中，教师对于学生而言，就是权威，学生长期处于被动接受知识的位置，主观能动性无法得到发展。长此以往，学生的潜能就会被抑制，语文素养也无法提高。而学生的潜力往往是在问题中被激发的，因此，教师在日常教学的过程中，就要巧妙地设置问题，激发学生潜在的创造动因，激发学生的积极性。并且，问题是学生的根本动力，有效的问题为学生的学习提供了源泉。

比如：在课文《詹天佑》的教学过程中，为了培养学生的创新思维，笔者首先为学生设置了以下的问题：通读文章，说一说詹天佑是一个怎样的人；文章是通过什么事件来描述詹天佑的，课文中有哪些段落是描述这件事情的？学生在分析和寻找答案的过程中，就能够对文章有一个基础的了解。在讲解完全文之后，笔者又提出了问题：詹天佑的性格中有没有你想要学习的地方？学生在回答这个问题的过程中，不仅能够强化对课文的理解，还能够树立正确的价值观念。可见，要想培养学生的创新思维，巧妙地设置问题是必经之路。

丰富教学活动，培养学生学习能力

由于小学生的年龄偏小，教师往往会忽视学生自主学习能力的培养，这对学生综合水平的提升是非常不利的。教师在日常教学的过程中，要给予学生自主探究和学习的空间，从而为学生创造能力和实践能力的发挥提供一个有效的平台。并且，教师要丰富学生的教学活动，采取多样化的模式，为学生创建语文实践活动，从而释放学生的探究潜能，提升学生的语文素养。

比如：在完成《威尼斯的小艇》教学后，笔者为学生设置了这样的实践任务：根据课文中的内容，搜集相关的资料，为威尼斯写一份解说词，同时，为同学们做导游，介绍你最喜欢的风景。学生在查找资料，撰写解说词的过程中，不仅会增强对课文的理解，还能够自由地表达自己的观点。这是释放学生潜能的过程，也是激发学生潜能，强化学生的语文素养的必经之路。

总之，教师在日常教学的过程中，要充分关注学生的状况，以学生的兴趣为出发点，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，为学生创建多样化的课堂，从而不断开发学生的潜能，促进学生的全面发展，让学生感受到语文学科的魅力。

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