小学数学作业自查能力的培养

广元市朝天区蒲家乡小学雷明琼

摘要：“自查作业能力”是指学生对自己的作业进行自我检查，自我纠正错误的能力。学生自查作业能力的培养，能优化学生的学习结果，促使学生学习热情的激发和维持。同时作业也为教师提供多种反馈信息，有利于教师准确把握学生的学习情况，有针对性地调整教学过程，从而促进学生的学习。

关键词：自查能力养成习惯

日常的教学工作中，笔者经常发现有相当一部分学生做作业丢三落四，漏抄、抄错等现象频出。这些不是因为学生不会，而是学生对“自查作业”的认识不足或“自查作业”的能力较弱，对作业缺乏一种自我负责的态度。

根据调查，很多学生之所以不能很好地完成作业自查，主要因为存在以下几个方面的问题：对自查作业重要性认识不足；没有养成良好的自查作业的习惯，自觉性不够；学生不知道如何自查作业；家长认识上的偏差，认为孩子作业做好后理应由家长代检查或由老师检查。

既然这样，那么老师在教学中应注意些什么呢？

联系实际，现身说法，提高学生对自查作业的认识

教师通过讲故事，把科学家、数学家自查成功的事例讲给学生听。利用班级中典型事例，让学生总结认真检查作业的成功经验和做好作业不检查而失分的教训。通过学生所熟悉的生动事例介绍，让学生了解到自查作业的必要性和好处，从而提高对自查作业重要性的认识。

注重激发学生自查作业的兴趣，让学生养成自查作业的习惯

学生好胜心强，想超过别人，想得到别人的承认。针对这一心理，在教学中注重激励，增强学生自查作业的信心，这样可以大大调动学生自查作业的积极性，从而养成认真检查作业的习惯。

教会学生认真书写、认真核对的方法

低年级学生视觉和手的协调能力差，感知缺乏细致性，抄题时往往看错、抄错数字。为此笔者教给学生“一指神功”，即做数学作业时，读题、抄题都要求用手指头指着读、指着抄，抄完后先校对再计算的方法，同时借助生活经验等方法自查作业，考虑答案的合理性。

养成良好的计算习惯，提高学生计算能力作为一名小学数学教师，笔者深知“计算能力”对于学生来说是何等重要！它既关系到学生对数学学科的进一步学习，又将影响到学生将来的进一步发展。所以在计算教学中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的态度，养成“一看、二想、三计算”的计算习惯，养成善于打草稿的习惯、认真检查的习惯。

把检查作业的主动权交给学生，发挥学生主体作用

现代教学论认为学生是学习的主人，学习毕竟是孩子自己的事情，因此要让孩子独立完成学习任务，把作业批改过程作为培养学生自我判断、自我检查、自我校正的过程，促进自查作业能力的提高。

与家长形成教育合力，共同指导孩子检查作业

孩子上学后，及时召开家长会，告知家长与老师形成教育合力，共同指导孩子检查作业，千万不能包办孩子的学习。另外，还可以向孩子提出做作业的要求：一是放慢速度；二是做一道题检查一道题，确信没有错误再做下一道题。

总之，学生作业是教学过程中一个重要环节，是学生学习成果的直接反映，是提高教学质量的重要增分点。“学生自查作业能力”的培养，能提高学生学习效率，提高教学质量。这样不仅有利于学生学会学习，而且有利于学生今后的终身学习。老师与家长密切配合，让孩子养成独立完成作业、检查作业的习惯，学生训练有素，答题规范，面对挑战就能得心应手。

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