从“要我教”到“我要教”——朝天区以“区管校聘”管理改革推进教育发展

董仙莲记者杨建坤

又到九月，又到开学季。为推进城乡一体化教育均衡发展，盘活教师队伍，朝天区继续推进“区管校聘”管理改革工作。各学校充分汲取去年积累的有效经验，认真筹备，广泛宣传，细化方案，规范程序，圆满完成了聘用工作。目前，全区累计聘用教师1583人。落聘教师17人，8人被推荐到缺编学校受聘，9人在原校待岗学习或转岗安置。支教分流14人。全区教师资源总体均衡，无超编用人学校。

朝天区实施“区管校聘”，用久久为功的努力，激起了教育的活力，让教师从“要我教”到“我要教”转变，照见了教育的未来与希望。

教师忧患意识被唤醒

古语云：凡祸患,以安乐生,以忧勤免。对于学校的发展和教师的成长而言，亦是如此。对于偏安一隅，地域条件优越的学校来说，如何才能激发起教师的工作热情，消除职业倦怠，推动教师岗位流动？这是一项艰巨任务，也是一项系统工程。实施“区管校聘”管理改革，打破学校相对稳定的用人机制，激活源头，畅通渠道，为学校发展注入强大动力。

8月22日，当之江初级中学的老师们还沉浸在暑假剩余不多的惬意时光时，一份让他们意想不到的通知忽然而至，《朝天区之江初级中学“区管校聘”工作实施方案》就像投入老师们平静心海的一粒石子，打破了原有的静谧。

“推进‘区管校聘\’是深化学校人事制度改革的核心任务。一是国家层面有

政策要求；二是学校目前的现状有改革之必要；三是去年我区已全面启动此项改革，取得了良好的效果。改革势在必行……”区教科局督导该校此项工作的负责人马全福在动员讲话中再次阐述了此项工作的目的和意义。根据方案要求，通过个人意向申请、竞聘考核、公布结果等程序，截至8月24日下午6点，全校123名教职员工，聘任管理、班主任、教学即后勤岗位112人，分流工勤人员4人，落实支教教师5人，落聘交流2人，至此，聘任工作圆满完成。

之江初级中学作为全区规模最大的单设初级中学，因地处城区，情况比较复杂，突出表现为：生源减少，教师超编；师资良莠不齐；工勤较多，一线吃紧；班子战斗力凝聚力不足，管理机制缺乏创新，导致人多却事情没人干，大多教师不愿意当班主任。

与之江初级中学一样有着优越地理条件的中子实验学校，也经历了一场刻骨铭心的变革。该校在干部队伍、师资结构、学科配套等方面亟待优化。8月29日，该校历经七轮选聘，最终落实并确认

了中层管理人员、班主任、科任教师、后勤人员共72个岗位的聘用人选，待聘2人。

与此同时，羊木镇小学、曾家中学、蒲家小学、沙河小学、麻柳小学等校也以校聘为契机，分析所处的困境和面临的时代要求，唤醒教师的忧患意识，让学校师资配备更加均衡，学校发展更具活力，为后续改革工作积累了经验。

“过去安排老师当班主任，让人伤透脑筋。今年一聘用，竟然有38人填报班主任岗位，真是意想不到。”中子实验学校负责德育工作的副校长赵喜攀说道。

每个岗位都来之不易

对于大多数教师来说，因为有稳定的工作和收入，于是心中少了忧患意识，长此以往，对自己降低要求，不思进取，不求上进，得过且过，放弃专业的成长，滋生一身惰性。通过竞聘上岗，转变一种获得岗位的方式，让获取岗位的这一过程充满仪式感，充满竞争性和未知性，让教师的灵魂受到触动和警醒，这便是校聘所产生的“鲶鱼”效应。（紧转A2版）

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