“袖珍学校”蝶变中

刘梅马兴成

7所学校学生均不足百人，最少一所仅22人；班额均在20人以下，最小班额仅2人。随着城镇化的推进，农村学生纷纷流向城镇，农村“袖珍学校”怎样实现华丽转身？2018年以来，朝天区推进小规模学校小班额个性化教学研究，以生动的教育教学实践趟出一条发展新路，让当地适龄少年儿童就近就地享受优质教育，阻断贫困代际传递。

教育质量是学校发展的生命线，也是小规模学校的发展瓶颈。“老教师多，人员结构不合理；班额小，教学活动难开展，教师缺乏激情和成就感……”该区教科局局长杨治国分析道。

大班额传统教学模式已走到尽头，怎么破局？“取他山之石，走‘个性化\’之路，方为上策。”朝天教育界集体会诊，提出新思路。

“春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里。同学们，这节课老师就带大家去找春天，好吗？”小安小学二年级6个孩子如同一群快活的小鸭子，在陈老师这个“鸭妈妈”的带领下，来到花丛中、草地上寻找春天的足迹。

走出去，搭建大舞台，构建大课堂，培养孩子心性和实践能力，成为个性化教学的有益尝试。

课堂内，一对一分层教学更加凸显个性。陈老师介绍，有多少个孩子，就有多少种教学设计，作业也是分层布置。“这样做的目的是让优生吃得饱，让后进生吃得了，使不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力得到最大培养，促进个性发展。”

怎么把优质的教学资源用起来，为个性化教学提供硬支撑？在花石小学，远程教育和互动课堂均已进入教室，“对于现代教育技术，实行‘轻带老\’，随着课堂使用频率的提高，学生学习兴趣很浓。”该校校长李季军说。

攒足发展后劲，经费是保障。从区教科局了解到，小规模学校保底公用经费已增至20万，同时今年将拨付15万专项资金用于学校文化建设。

教育发展的每一步，离不开社会的关注和支持。2017年以来，国机集团投资近300万元帮扶鱼洞小学，昔日的土坝子蝶变成塑胶操场，教室宽敞明亮，食堂舒适洁净，师生宿舍温馨精致。好环境成就好生源，2018春季该校生源回流达到27人，学校发展势头日益强劲。

“目前，还有很多家长表示要把外地就读的孩子转回来。”杨治国介绍，从2018年春季起，每位教研员联系一所小规模学校，进行一对一业务指导；精心打造校园文化，创建特色班级文化、寝室文化、区角文化，发挥文化育人功能；结合学校实际探索复式教学、艺体学段整合教学等教学组织形式；深入推进小规模学校小班额个性化教学策略课题研究，多方聚力，共享资源，抱团发展。

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