小学班主任工作经验点滴谈

广元市昭化区实验小学仲春萍

班主任是一个班集体的组织者、引导者和教育者，是学校实施教育教学工作的主力军，是架起学生、家长、科任教师之间的桥梁，因而在学校工作中扮演着非常重要的角色。怎样才能做好小学班主任工作呢？

构建和谐的班级体

构建和谐的班级体，是顺利推进班级各项工作的前提。而学生之间能否和睦相处，是构建和谐班级的基础。学生是一个班级形成的主体，一个班级就是一个小小的社会，在每天的学习生活中，学生必须学会与他人相处。

班级是一个大家庭，几十个性格脾气不同的学生长时间地相处，难免会有矛盾发生。笔者发现，同学之间产生矛盾的起因一般都很小，只是当事人双方觉得自己不能吃亏，才将事态发展的比较严重。所以，在处理此类事情时，先想办法让事件双方都冷静下来，再分别实事求是地诉说事情的经过，如果还不能说清缘由，再找现场目击者来询问，有了充分的证据后可以从容地判定双方的对错与责任，这样大家都能接受，容易化解双方矛盾。

实行学生自我管理

自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足，可以提高他们自我教育的能力。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。引导自我管理首先要强化自我管理的意识。教师要加强对小学生生活学习独立性的宣传教育，让他们明白“自己的事自己做”。在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

班主任要不断提高自身素质

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设，自身建设的关键是提高自身素质，树立权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，从而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

作为一名班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。

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