学生去天然石洞、书法石刻、浮雕现场观摩学习，教师组成学科联盟会、跨校课题组；开办“育才师培班” 学生展示活力和创造力教师“抱团发展”快速成长

韩静李靳

“希望通过本次研学课，让孩子们在文化中洗礼、在社会中学习、在实践中成长。”近日，在苍溪县陵江小学的语文课上，教师敖粒沙将授课内容延伸到了课外，潜移默化中激发了孩子们的自理能力、实践能力和创新精神。

打造优质教育名片，办好人民满意的教育。近年来，苍溪县以“管理育人、服务育人、环境育人”为理念，积极创新教育模式，激发办学活力，打造和谐校园文化，有力促进苍溪教育事业健康发展，教学质量长期走在广元教育的前列。

创新教学模式

让学生走出教室“触摸”知识

“迂回交错的天然石洞，洋洋洒洒的书法石刻，精美绝伦的浮雕，让我了解到寻乐书岩背后的故事，学到了很多课堂之外的知识。”近日，苍溪县陵江小学的孩子们，在老师的带领下来到距离县城10多公里外的寻乐书岩，一堂书法、文化艺术研学实践课让孩子们在这天然的清代书法艺术展厅和珍贵的文化艺术宝库里增长了见识，感悟到了中华民族传统文化的无限魅力。

“这么美好的自然环境需要我们共同去守护。保护环境、爱护家乡应从我们自身做起，共同努力!”苍溪县陵江小学杨紫瑄激动地介绍着自己参加研学实践活动的心得体会。通过观摩学习，他们感受到不仅要立志努力学习，加强书法练习，弘扬传统文化，还要更好地保护家乡的文化遗迹，传承好前辈们艰苦奋斗的精神。

像这样将课堂内的知识延伸到课外的教学课程，不仅在苍溪县陵江小学得到普及。在白桥乡茶店小学，学校自创书法操，寓教于“动”，让学生手持毛笔，在笔法中伸腰挥舞，不仅能活动筋骨、强身健体，还能让学生从中领悟书法的气韵，培养学生们德、智、体、美、劳全面发展，让校园真正成为孩子们学习生活的开心乐园。

“我们将书法的气势和神韵与武术的刚柔和力道，体育的协调和健美，音乐的旋律和节奏进行了融合。”据苍溪县茶店小学音乐教师何薇介绍，自创书法操旨在让师生通过书法韵律操的练习，既能达到对书法的深刻领悟，又能够强身健体，在书写人生的办学理念的引领下，学校迸发出勃勃生机，展现出师生的熠熠风采，绽放出丰硕成果。

据了解，苍溪县茶店小学以“墨香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生”为办学目标，秉承“书写有度，人生有法”的育人理念，将书法教育与学生的养成教育、智慧教育、艺术教育等深度融合，探索出书法教育的“355”模式，形成了书写有度，人生有法的鲜明文化特色，成功构建了乡村温馨和谐的校园。

近年来，苍溪在教育上建立了系列化的活动课程体系，充分利用学生课余时间，开展研学实践、劳动、课堂竞级等活动课，实现全覆盖。这不仅丰富了学生们的课余生活，成为育人和自育的重要载体，同时也给学生搭建了展示的平台，激发了学生的活力和创造力。创新教育联盟

提高教师队伍综合素质

“教学中有啥问题，根本不知道向谁请教。”苍溪县文昌镇小学的青年数学教师王进回忆起刚走上教学岗位时的情景，他说曾感到很无助和迷茫。那时，整个学校只有他1个数学老师，从来没有开展过教研活动，这是多年前苍溪县乡村教师的普遍境遇。

文昌镇小学所在苍溪县文昌学区，位于苍溪县北部山区，共有12所中小学。没有教育联盟之前，各学校难以在青年教师培养上共享资源、形成合力。

近几年，随着城镇化进程不断加快，苍溪县教师流动也不断“提速”，像文昌镇小学一样的农村学校，就出现了“骨干教师留不住，中年教师断了层，青年教师打主力”的现象。为此，苍溪创新推出教育联盟，打开了农村学校“无形的围墙”，让全县教师形成了发展“共同体”。

2017年底，文昌学区教育发展联盟正式成立，该学区数学教师，又组成了数学学科联盟，王进感觉“找到了组织”。每周，学科联盟会组织集体备课，每个月有集体教研，每个学期组织2次赛课。

在这样的氛围中，基于乡村学校一线教学问题的教学研究也蓬勃开展起来。老师们常常通过QQ、微信等聊天工具，交流教学中遇到的各类问题。遇到值得深入研究的问题，老师们还会组成跨校课题组，合力寻求破解之道。去年，王进参与主研的“小学数学高效课堂有效教学研究”还获得了全国教学研究“十三五”规划重点课题一等奖。

苍溪教育和科学技术局相关工作人员介绍说：“联盟建立起一个教师发展的‘共同体’，让许多乡村青年教师‘抱团发展’快速成长。”联盟成为青年教师提高教学技能的“练兵场”和专业成长的“加速器”。

与此同时，苍溪采取“走出去与请进来”相结合的方式，创新院校合作共办“育才师培班”。在苍溪中学与三门中学结对成功开展名师互访基础上，投入帮扶资金100万元，选派133名乡村教师赴浙江中小学校跟班学习，邀请三门14名教学名师到苍溪示范讲学，实现学段、学科、学校全覆盖，有效提升全县教师的教育教学水平。

“四课联动，有效探索教师成长路径。”在今年浙江三门名师团队赴苍溪开展“乡村名师素质能力提升”返岗实践指导活动中，浙江三门县学科名师工作室领衔人叶爱慧以专题讲座的形式作了集中研修指导，有效提升全县教师的教育教学水平。据悉，截至目前，两县结对名师工作室8个，举行职教论坛4次，打造重点学科8个，惠及教师近5300名、贫困学生1万余名。

近年来，苍溪县把构建多维度教育发展联盟，作为统筹城乡教育一体化、助推教育优质均衡的“着力点”和“突破口”，打破城乡学校的管理“壁垒”，实现了资源共享、优势互补和协同发展。

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