巧用问诊四法　把脉课堂教学

——苍溪县桥溪小学推行校长“点课”制，再现教师“三段三试”晋级精彩

苍溪县桥溪小学边勇吉谭平

苍溪县桥溪小学创办于1956年，迄今60余载。学校历任校长注重对青年教师专业成长培养，秉承老中青三代薪火相传、师徒结对与同台共舞的发展宗旨。

教育发展到今天，开展新形态的校本研修课势在必行。促教师思维方式与教学行为方式的转变，是校本研修的最终目的，也是教师深层次个人文化素养提升的必然路径。

近年来，在中青年教师专业成长培养的路上，桥溪小学开创了校本教研特色，吹响了人才培养与课堂教学质量提升的冲锋号。

今年9月，第一届“三段三试，校长点课，课堂晋级”活动正式拉开序幕。本次活动历经三个月，分三个阶段，分三个类别，经过“三轮三次”（初试入围、复试遴选、点试晋级）课堂角逐与校长点课，活动圆满落下帷幕。

回首三个月历程，学校校长同分管教学的负责人走进课堂，聚焦课堂，问诊把脉，坐诊问案。学校为老中青三代教师搭建了同台竞技的平台，把旨在提升青年教师教学技能的“春雨计划”推向了高潮。

现今，学校“四法把脉问诊、三轮三段三试驱动、校长点课晋级提升”的新教研形态已初步形成。

第一轮：把脉课堂，四法问诊。望其颜、闻其声、问其状、切其因。一望，察言观色望学情；二闻，善思倾听解学情；三问，多策问根析学情；四切，对症下药解病情。“把脉问诊”之后发现，教师们的课堂教学“病症”大体呈现三种形态：课堂“大水漫灌式”，忽视了学生的个体性特征；教师大唱“独角戏”，忽视了教学的互动性；教师“一厢情愿”，忽视了学生的主体性。

第二轮：三段三试，点课晋级。本次教师课堂教学技能晋级评级活动分三个阶段进行，第一阶段，初试阶段（常规教研：老中青教师第一次全员课堂教学能力展示，海选新苗教师，评定为C级）；第二阶段，复试阶段（晋级课堂：C级教师第二次课堂教学竞技展示，遴选新秀教师，评定为B级）；第三阶段，点试阶段（校长点课：采用抽签式点课法，B级教师第三次课堂教学竞技展示，角逐三甲，晋级为骨干教师，评定为A级）。

第三轮：花落谁家，晋级颁证。经评定组委会与全体教师民主投票相结合，校长颁发等级证书。

而今，学校已把教师所获的“等级”作为评优评模的先决条件，作为职称晋升、岗位调整的标准之一，并将每年10月定为教师课堂教学能力评定的“晋级月”。

如今，桥小人秉承“水墨启智，幽兰明德”的文化精神，正驾乘课改东风，努力把课堂教育质量提升到新的高度！

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