友彬罗祥龙记者向朝伦苍溪县两河小学是一所典型

本报讯（友彬 罗祥龙 记者 向朝伦）苍溪县两河小学是一所典型的 “袖珍学校”，老师平均年龄48岁，师生人数不足200人。在过去，不管学校教师如何努力，学校目标考评却总是全县后几位。1月31日，记者从该校获悉，2011年苍溪县创新评价机制，既有横向比较，更有纵向比较，学校因此走在了同类学校的前列。

从去年年终起，苍溪县教育局一改以往“一刀切”的教育目标评价机制，将评价目标分为综合目标和定向目标。综合目标针对区域内所有学校，定向目标则是针对不同类型、不同层次学校，根据各自特点确定。评价注重不同学校的发展基础，让每所学校均有了自身发展的空间和目标。

“在新的评价机制下，农村学校只要在自身发展上下足了功夫，取得了成绩，就容易得到表彰肯定。学校更愿意在自身的长足发展上做文章。”石马初中校长李静如是说。

新的评价机制，也给办学条件较好的城镇学校带来压力，“现在要想获得好的成绩再也不能躺在功劳簿和荣誉上了，得不断拿出新的成绩。”陵江小学校长周和平说，学校是一所市县名校，多年来学校工作一直走在全县前列，但在新的评价机制下却只获得了同类学校的二等奖，其原因就在于“建立快乐课堂”的定向目标完成效果差。“压力就是动力。”在他看来，评价机制的创新，催生的将是整个学校的进步。

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