广西纺织工业学校打造高素质教师队伍 产教融合不脱节，因材施教多创新

汪薇老师（左）正在指导学生进行服装设计制作。校方供图

南国早报记者黄婧

全国染色小样工技能大赛一等奖、全国职业院校技能大赛中职组服装设计与工艺赛项三等奖……在全国性的技能竞赛场上，来自广西纺织工业学校的学生屡创佳绩。每年就业季，该校毕业生更是被“提前预定”，成为用人单位竞相争抢的“香饽饽”。为何该校学生这么出彩？原来，他们背后有一群技艺精湛的职教老师。

近年来，广西纺织工业学校集中精力深化教师队伍建设和改革，不断探索适合学校自身发展的思路和做法，造就了一批德才兼备、素质优良的骨干教师，为培养技能过硬的优秀学生提供师资保障。

■引领

名师工作坊，带动一批教师成为“双师型”

在5月学校举办的服饰文化节上，一款名为《瑶王后裔》的服装作品惊艳亮相，受到业界人士好评。该作品的创作设计出自学校的“穿针引线”名师工作坊。作为广西首批重点建设的中职学校名师工作坊，“穿针引线”成立三年以来，围绕教学科研做了许多事情。

例如在教材编写上，该工作坊编写的教材《民族服饰品制作》选取广西仫佬族、白裤瑶、隆林壮族等民族服饰技艺，邀请广西非遗传人和民间手艺人到校传授，将制作过程整理成文字图片资料写进教材。整本教材图文并茂，步骤图解，直观鲜明，能让学生更好地感悟民族服饰文化内涵。在开展示范教学活动上，工作坊常邀请全区多所中职学校服装专业老师，到校开展“听课、评课”教学研讨及观摩活动，交流探讨分享课改经验。

目前该工作坊由学校名师汪薇挂帅，带领骨干教师和青年教师组成。在名师引领、不断学习的辐射作用下，工作坊带动了一批专业教师成长为“双师型”教师。如今工作坊的“双师型”教师占比由建坊时的45%增长到了72%。

■合作

校企常互动，送去技术带回市场需求

“工作坊是学校师资队伍建设和教改成效的一个缩影。”据该校校长助理周志东介绍，学校现有专任教师213人，中高级职称教师占专任教师比例约为32.4%。现有“双师型”专任教师121人，其中教育厅认定的“双师型”教师57人，“双师型”教师比例为56.81%。学校重视对教师的培养，每年根据教师的发展需要及学校实际情况开展校本培训，同时选派教师参加各类校外专业培训及企业实践。

在教学改革上，学校围绕纺织、服装等特色专业，打造了校企共建的实训基地，促进产教融合。例如学校与企业、科研机构合作成立了名师工作室，负责产品研发、技艺传承、带徒传技和教学改革。学校定期组织师生赴企锻炼、实习，利用学校自身技术优势，把学校的研究成果向企业进行技术推广；同时，企业安排技术骨干对教师进行指导。返校后，教师将企业的生产管理运作模式、市场需求和企业文化等带给学生，帮助学生更好融入企业。

■创新

教学善改革，为学生量身定制特色课堂

汪薇是该校服装设计与工艺专业带头人，也是一名广西中职名师。多年来她不断摸索适合中职学生的教学方法，根据不同的学生特点和认知能力，打造了多个特色课堂，她上的课深受学生喜爱。在给学生上服装设计课时，她摒弃传统的先理论后实践的教学方法，调整为先鼓励学生动手做，在实践中发现并解决问题，这样学生在动手探索中提升了学习兴趣，学习思路也清晰了。给学生讲民族文化服饰时，汪薇带来了几套民族服装，讲完课后让学生穿上服装进行体验展示，这种生动的教学方式大大激发了学生的学习兴趣，课堂颇受学生欢迎。

“教学方法不是一成不变的，学生对课程缺乏兴趣，原来的方法行不通了就要及时调整。”汪薇表示，不同的学生有不同的特点和接受能力，教学方式必须根据学生来量身定做，学会因材施教。学校鼓励教师根据不同的教学对象对教学方法进行改革。如经常举办教学技能大赛，举行教改交流观摩会，让老师们相互分享教学方法，互相帮助，共同进步，从而推动学校整体教学水平的不断提升。

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