聘退休教师乡村支教用心良苦

八桂纵横

子午

6月24日的《南国早报》报道，今年广西要招募857名优秀退休教师，到乡村志愿支教一个学年。支教期间，每人一学年补助3万元，退休未满5年仍想发挥余热的优秀教师，根据自身情况可报名应聘。

只要有精力、身体好，退休教师仍可继续从事教学，把其累积半生的学习技巧与知识，传授予学生。而在城市、县城等教学资源相对集中的地方，退休教师越来越多，但是续聘、聘用的学校及请家教需求的岗位相对有限，许多仍想重返三尺讲台的优秀退休教师，苦无用武之地。另一方面，乡村特别是贫困乡村教师流失严重，“谁来教农村的孩子”就如“今天谁来种地”一样沉重。

也因此，解决城乡教育不均衡发展和教育不公平问题，除去各级财政持续不断地加大投入，以改善乡村义务教育硬件设施之外，另一个重要方面，就是多渠道丰富乡村教育资源。有条件地招聘全区优秀退休教师，去师资力量缺乏的乡村志愿支教，应该是一个不错的政策选择。虽然每年招聘不到千名，但坚持下去，其作用和影响均不可小觑。

对广西这样一个边疆少数民族地区来说，解决城乡教育不均衡问题，实现城乡教育权的公平均等，不是一两年就能实现的；因不均衡产生的城乡社会问题和对立矛盾，也不是一两项教育政策就能平滑舒解的。也因此，须年年接力、届届推进，各种能想的能用的办法都用上，积教育尺寸之功，才能让一批批乡村孩子获得更多教育资源，赢得更多发展机会，更会为农民进步、农村发展、农业现代化，提供更多推动力。

把视野再延展开来看，自党的十八大以来，许多围绕城乡教育均衡发展实现教育公平政策的相继实施，已渐形成综合施策的叠加动能。比如，国家颁布实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，让乡村教师安心乐教，广西补助对象除了连片特困地区乡村学校外，还包括其它地区教学点。

比如，《广西边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案》（简称“三区”计划），从2013年起，每年从首府城市、中心城市优秀幼儿园、中小学（含普通高中）、中等职业学校选派千名优秀教师，到“三区”支教一年；同时，每年为“三区”学校培训150名骨干教师和紧缺专业教师；从2014年起，广西启动实施的教育“双千计划”，至2017年6月提前完成。包括学前教育工程等教育振兴八大工程累计投入资金千亿多元，启动新建学校1109所，改扩建学校超过8000所，实施基础教育基建项目21572个。

再比如，今年广西继续招募优秀退休教师到乡村志愿支教，依据的就是《广西乡村教师支持计划实施方案》。每年还安排专项经费，用于优秀退休教师支教志愿者的支教工作生活、人身意外保险等的补助。

重视乡村教育发展，说N次不如做一件，退休教师、支教老师、教育扶贫，各种教育的力量，不嫌少，唯求多，每一支迈进乡村的支教力量，都是缩小城乡教育差距的星星之火。而只有全面解决乡村教师队伍建设存在的突出问题，提升乡村教育水平与质量，才能够从根子上阻止贫困代际传递，让乡村的孩子在公平的教育中成长。城乡教育的不均衡发展问题，由此引发的诸多城乡对立和社会问题，也会在这种流动中，渐被消解。

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