访武胜县教育局党委书记局长刘俊本报记者向朝伦岁出任

——访武胜县教育局党委书记、局长刘俊

□本报记者 向朝伦

36岁出任武胜县教育局局长的刘俊，至今近3年，迫近不惑之年，刘俊依然激情满怀，行事干脆利索。他提出“教育要为人的终身发展奠基”，在武胜县力推“义务教育课改再启航工程”，希望通过课程改革扎实推进素质教育，真正实现学生综合素质的全面提升。经过近3年的努力，全县出现了所所学校有特色、个个学生有活力的好现象，不仅高考、中考在广安市名列前茅，学生参加省、市各项比赛的成绩也常在全市前列。

记者：推动“课改再启航”，武胜是怎样实施的？如何平衡考试成绩与综合素质的关系？

刘俊：我们结合县域实际，反复论证，科学分析，2010年春，局党委班子提出“以技术升级为抓手，实现城乡均衡发展；以‘四课同创\’为载体，促进师生素质全面提升”总体目标，启动实施新一轮课程改革，探究创建县域农村教育新模式，推进城乡教育一体化。

近年来，通过多种方式先后投入资金7000余万元，建成教育城域网、96个卫星远程资源接收系统、26个校园网，并装备1100余台屏幕液晶电视、800多套交互式电子白板系统等，大部分教师人手一台教学用笔记本电脑，为课改提供了硬件保障。

我们的“课改再启航”提出了以“常态课研创优质、自主课堂创高效、阳光课间创活力、多彩课外创特色”为主要内容的“四课同创”实践。以课题研究为先导，逐步把教师培养成既能“教”又能“研”的专家型人才。以“三活”课堂教学改革为核心，强化教师“教”的技术探究和学生“学”的动力培养，提升教师执教能力和学生求知能力。把学生课间活动从20分钟变为40分钟，课程化实施阳光课间体育活动，构建起融锻炼性、教育性、趣味性、艺术性于一体的集体活动与分组活动并存的健身教育体系。以“3+N”项目活动为延伸，开展校内社团活动和校外素质教育综合实践活动，提升师生综合素质。我认为，课改是一个动态的、系统的工程，教师的眼界要打开，理念和业务素质要跟进，培训和自修自学，要长期坚持。

记者：教育教学评价方式改革对课改的成功与否具有关键的导向作用，你们的评价方式有什么特点？

刘俊：多年来，很多学校单纯以考试成绩作为评价学生的标杆，考核评价机制比较僵化，我们的课程改革，用“全面发展”来考核学生，重视评价学生的综合素质，学生成绩、品德、行为、特长、能力等方面各占一定权重。学校设置了学生成长记录袋或综合发展记录袋，内装有学生的成绩记录、获奖记录、优秀作品记录、综合素质记录，开展班级争星、学生争星、参加活动的记录等，这样，班上不再有差生的概念，个个学生都有自己骄傲的一面。

对教师的评价，我们弱化考试分数考核，强化对教育教学过程的监督与考核，如对教师承担教学任务及完成情况、所教学班级的班风、学风、班集体凝聚力、学生的学习生活习惯及身心健康发展情况、承担课改公开课、参与教育科研等情况进行评价，对每一位教师进行成长记录和业绩记录，尝试建立起以自评为主，学校、家庭、社会、学生共同参与的评价方式。我们还在不断完善评价方式的科学性、导向性。

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