特色校本课程“绽放”别样精彩

□邻水记者站 姜慧 本报记者 周文平

“创新不一定是科研，创新更侧重于发现和探索、改进和创造。我们要始终保持一颗好奇心，积极发现问题，并进行思考和研究。”4月12日上午11时许,邻水县第二中学（以下简称邻水二中）高二6班，教师正绘声绘色地讲课，学生们也在聚精会神地听。记者发现，该堂课上学生们并未使用任何教材。

本节课是邻水二中的校本课程——科技课，该课最大的特点就是教师运用多媒体进行授课，学生不使用教材。这样的授课方式不仅备受学生喜爱，也让该校培养出不少科技创新人才，在近年的四川省青少年科技创新大赛中取得了丰硕成绩。尤其是今年，该校摘得3金、3银，教师陈万明和学生谈袁岚更是获得了大赛最高奖——“四川省科协主席奖”。

一所川东小县城的中学校为何能在科技创新赛事中取得这般成绩？记者进行了实地探访，找寻答案。

“成绩的取得与学校开设科技校本课离不开。”该校副校长冯敏说，2004年，在全面推进素质教育的过程中，邻水县把科技教育作为素质教育的重要内容，他们充分认识到推进科技教育的重要性。经过筹备，2007年3月，该校科技校本课正式开设，规定高一、高二年级各个班每周开设一节科技课，课件由本校科技教师根据教学实际，结合自己掌握的科技知识组织而成。

“同时，学校破格引进了在电子技术、机械工程、创造发明领域有特长的3名科技教师，并在原有教师队伍中选取3名精干力量，成立了科技教育组。”冯敏介绍说，3名科技教师负责科技课教学工作，另外3名教师则担任科技教育辅导员，负责辅导学生们开展课外科技活动。

“开设科技校本课，组织课外科技活动，可以让学生近距离接触科技创新，对科技创新产生更浓的兴趣。”该校科技教师陈万明说，科技校本课涉及物理、化学、生物、地理等多个学科，科技活动大多取材于学生的日常生活。“现在，学校70%以上的学生都对科技课感兴趣，自主到技术实验室做实验的学生也越来越多。”

谈袁岚就是其中之一。“科技课让我对科技创新从一无所知到产生了浓厚兴趣。”谈袁岚说，学校不仅提供科技活动专用教室、实验室、工作室等场地，还免费提供制作工具、普通耗材等，有效激发了大家进行科技创新的积极性。“也因如此，我的科技创新作品《网传生态空调之存在问题与可行性改进的研究》，才能被推荐参加第33届全国青少年科技创新大赛全国初评。”

为让师生真正理解和掌握所学的科技创新知识，该校鼓励、推荐师生参加各级各类科技创新大赛。2010年，该校组织参加四川省第九届优秀自制教具竞赛，学生谢坤获得一等奖；2013年至2015年，参加四川省宋庆龄少年儿童发明奖获8项一等奖、3项二等奖；连续多次获得四川省青少年科技创新大赛“优秀基层组织奖”，先后被命名为“广安市青少年科技教育示范（特色）学校”“全国科技教育创新优秀学校”；教师陈万明、彭道红、李强分别多次获得省科技创新“十佳辅导员”称号……

邻水二中因势利导，顺势而为开设特色校本课程，引导师生积极参与科技创新，有效促进了教师教学理念转变，进一步培养了学生的创新意识、实践能力和学习能力，让他们收获了别样的精彩。

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