学生在表演川剧。
□阳利包娅娅曾令国
邻水县素有群众川剧“戏窝子”之称,川剧是全县的特色文化。近年来,为全面推动戏曲发展,邻水县教科体局与县文化馆联手,在鼎屏小学建立“川剧传承基地”,让“川剧文化”从课本走向生活,从舞台走进孩子心中。
近日,笔者走进鼎屏小学,一幅幅标语,一尊尊塑像,一面面文化墙……浓郁的传统文化氛围扑面而来,散发着浓浓的艺术芳香。
传习川剧深化艺术教育
“戏曲是人类智慧的结晶,学校把川剧这种传统文化与现代教育理念相融合,在有文化内涵的基础上,实现创新与提升。”鼎屏小学校长任宗成告诉笔者。
为深入挖掘校园文化,强化艺术教育,保护、传承非物质文化遗产,该校以“提升学生的人文素养和艺术素养”为总体目标,以“戏曲进校园”为突破口,拟订了“一年起步、两年普及、三年出色”的川剧传习目标,制定了《戏曲(川剧)进校园实施方案》《戏曲(川剧)进校园活动督导方案》等,设立了“舞蹈节”“工艺(美术)节”“戏剧节”“合唱节”,建立了“每周一小结、每月一研究、每期一考评”的工作制度,形成了“馆校联姻、学校为主、家庭为辅、共习川剧”的传习模式。投入20余万元,装备戏曲(川剧)排练室、练唱室、训练场、存放室,聘请8名县文化馆川剧名角担任指导老师,为传习川剧提供了强有力的保障。
“戏剧传习,关键在活动。”该校副校长陈春梅说,学校充分运用夕会、班会时间,通过看川剧视频、读川剧小册子、讲川剧故事、学做川剧操、演川剧角色等形式,让孩子和川剧零距离接触。
自2016年启动“川剧进校园”活动以来,该校举办“戏剧节”戏曲节目展演两次,展示川剧手抄画报150张、主题征文215篇、道具表演28个;戏曲《俏花旦》、川剧《变脸》参加邻水县艺术节展演获一等奖,并在广安市网络春晚、元宵佳节文艺汇演上获得好评。学校先后被教育部命名为“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”(川剧),被广安市评为“戏曲特色学校”。
丰富载体探索川剧传习新模式
在三年级三班,美术教师雷倩正在教孩子们用画笔描绘川剧,从服饰到脸谱,寥寥几笔,勾勒出“生旦净末丑”的多彩角色,让孩子们从中感受川剧绘画的线条美和色彩美。
“以前提到川剧,多数孩子知之甚少。现在,孩子们会主动去了解川剧,学习川剧曲目,甚至在T恤衫印上自己喜欢的川剧角色。”雷倩告诉笔者,引导学生发现川剧之美,传承民族文化是全校教师的使命和责任。
除美术课外,该校还将川剧与音乐课、舞蹈课相结合,普及川剧知识,选择适宜小学生练唱的戏曲进行教学,让学生在轻松活跃的氛围中学习、了解川剧,培养学生的综合能力,陶冶学生的艺术情操。
“我喜欢川剧,特别喜欢《俏花旦》,连打两个前翘的动作,我差不多练了6个月。”四年级一班的学生曾悦可一边说,一边现场展示了几个川剧动作。每周二下午,是该校川剧选修课,学生根据自己的兴趣,选择学习川剧欣赏、变脸、川剧戏歌、川剧(戏曲)操等课程,练习发声、踢腿、走步、压腿、锣鼓等基本功,学习变脸、藏刀、吐火、踢慧眼等川剧表演艺术的四大绝招。五年级一班的学生周可欣特别喜欢川剧的变脸艺术,“抹脸”“吹脸”“扯脸”……她每天要花两个小时练习,现在已经能够轻松变换四层脸谱。今年,她的目标是变换九层脸谱。
近年来,该校通过举办“川剧专题讲座”、阅读“川剧宣传手册”、欣赏“川剧名家作品”、观看“川剧手抄画报”、制作“川剧表演道具”、书写“川剧主题征文”、参与“川剧节目表演”等方式,开展川剧进校园、进课堂、进课间、进家庭活动,探索出川剧传习“知识普及、唱腔训练、动作排练、角色表演”层递课堂模式、川剧(戏曲)操“基本功练习、动作与戏曲融合、戏曲操展示”教学模式和音乐课堂“视、听、唱、演”四步教学法,形成了“川剧四进”教育特色。目前,学校正在开展《农村学校“戏曲进校园”实践研究》,将进一步探索学生在戏曲传习中的生理、心理成长轨迹,以及校园戏曲(川剧)传习取得的实效、经验,探究戏曲传习的可行性策略,以及在新时期素质教育、艺术素养提高方面的策略,探索农村学校传承中华优秀文化的实践研究策略。
强化培训传承优秀传统文化
2017年9月20日,邻水县组织召开“川剧进校园”研讨会。县文化馆馆长蒋晓明在研讨会上介绍,县“非遗”中心派出专业人员在鼎屏小学二、三、四年级每周开设一节川剧课程,将川剧艺术纳入小学艺术特色教育教学内容,让学生在学校里了解川剧知识,欣赏川剧载歌载舞、嬉笑怒骂、风趣幽默的艺术风格,使之成为川剧保护传承的后备军。
为实施戏曲(川剧)进课堂战略,打造学校艺术特色,目前,该县在城区4所小学选拔了60名优秀小演员,成立少儿川剧传习班,由县“非遗”中心相关专业人员传授川剧表演艺术,培育邻水本土川剧传承人。
从今年开始,该县将每年举办一次为期两天的全县中小学音乐教师川剧培训,讲授中国川剧简况、川剧历史与流传情况、川剧声腔艺术、川剧主要表演程式等知识,学唱、排演1至2段川剧折子戏,观摩赏析川剧经典剧目,传承优秀传统文化。
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