把精彩还给课堂

□邓晓宏 阳利

素质教育区别于传统的应试教育，它以培养学生的实践能力和创新精神为核心，是我国社会主义教育的一次深刻变革。从1985年开始，邻水县各中小学以课堂教学为主阵地、以课外活动为主渠道，面向全体学生、着眼“每一个学生”，县教科体局加强县域义务教育均衡发展督导评估工作，各中小学掀起了一轮又一轮实施素质教育的高潮。

有效课堂是“主阵地”

传统的应试教育，把教育等同于考试、把教育内容等同于考试题目、把学生等同于考试机器，“填鸭式教学”、“题海战术”，不仅把本来生动有趣的学习生活异化得枯燥乏味，而且从根本上禁锢了学生的思维和创造力，导致学生产生厌学情绪，个性发展得到束缚，缺乏继续发展的能力。

邻水县鼎屏小学学生任栩娴说：“现在，老师们在课堂上讲的时间减少了，我们主动学习的时间增多了。”

“课堂是实施素质教育的主阵地。在课堂教学中引导孩子们自主、合作、探究性学习，充分发挥孩子们的主体地位，培养孩子们的良好学习习惯，让孩子们学得轻松，学得愉快学得高效。”鼎屏小学教师陈春梅告诉笔者。

近年来，邻水县全面推行有效教学工

程，全面实施课堂教育精细化管理，从课堂教学改革入手，向课堂要质量，真正把时间还给学生，。老师们以宽广的胸怀接纳学生的质疑与反驳，努力为学生提供“自主、合作、探究”的学习机会。

据了解，该县各中小学以新课程改革为契机，学习践行“先学后教·当堂训练”，不断提高课堂教学效率，逐步构建适合不同学段、不同学科、富有学校特色的有效教学模式，不仅让学生学到了知识，培养了技能，而且激发了学生的学习兴趣和创造思维，强化了实践能力，学生的综合素质有了显著提高。

课外活动是“主渠道”

在观音桥镇中心小学，孩子们三五成群，参加少年宫课外活动：转呼啦圈、打篮球、滚铁环、跳绳等，好不热闹。而乐器、舞蹈、书法、棋艺、手工制作等活动也开展得有声有色。“我非常喜欢乡村少年宫活动尤其是打腰鼓。”观音桥镇中心小学学生刘育菲脸上写满了笑容。

“少年宫成了孩子们的快乐大本营。”袁市镇中心小学少先队大队辅导员徐婕说。在该校操场上，孩子们在练习腰鼓，音乐欢快，鼓点整齐；台阶上，孩子们诵读国学经典，感受传统文化的魅力；教室里，孩子们有的练习二胡，有的学习十字绣，有的和着钢琴引吭高歌，有的练习绘画，青春的活力如花一样绽放。

据袁市镇中心小学校长林正华介绍，少年宫拓宽了学生知识面，增强了学生动手能力，发展了学生特长，为学生德智体全面发展奠定了坚实基础。

目前，该县已经建成12个少年宫，各种依托少年宫的活动蓬勃开展，其余各中小学也因地制宜、常态化开展课外活动，成为推进实施素质教育的强力抓手。该县一方面强化课堂教学的主阵地作用，另一方面把课外活动作为课堂教学的延伸和补充，作为实施素质教育的有效载体，通过兴趣小组、文学社团、德育“一月一主题”、科技教育等多样化的课外活动，丰富了学生的课外生活，为推进素质教育注入了强劲动力。

督导评估是“助推器”

“学校按照国家有关规定，深入推进素质教育。一是做到开齐课程、开足课时，其上好音、体、美等课程；二是做好提质减负工作，切实转变教育理念，推进课程改革，减轻学生过重课业负担，提高育人质量；三是开展丰富多彩的课外活动，培养学生个性和特长，促进学生全面发展；四是构建多元评价模式，转变人才观念，实施学生综合评价，引领师生推进素质教育。”鼎屏小学校长冯胜模说。

该县教科体局督导室干部冯仁贵介绍，该县根据《四川省中小学校素质教育督导评估实施办法》，从2013年起对辖区内中小学校实施素质教育督导评估工作。评估的主要内容有学校办学思想、制度建设、规范办学、德育管理、教学管理、办学效益等六个方面，主要是围绕学校如何面向全体学生，促进全面发展所开展的各种教育教学活动。

2013－2014秋，由广安市人民政府组织的高中阶段素质教育督导评估团分别对邻水中学和金鼎实验学校、邻水第二中学和九龙中学进行了督导评估。在检查学校硬件建设、查阅档案资料、深入课堂听课评课等之后，对三所学校实施素质教育工作给予了充分肯定。义务教育阶段学校的督导评估则由县人民政府组织实施。

为促进学校教育全面转轨，自2013年开始，邻水县启动了第一轮素质教育督导评估工作，义务教育阶段学校督导评估针对该县85所义务教育阶段学校进行检查督导，截至目前，已评估34所学校，其中33所顺利通过，到2017年，将对该县108所学校完成督导评估。

该县教教科体局督导室负责人介绍，近两年的素质教育专项督导评估，端正了学校的办学方向，扭转了传统的课堂教学模式，丰富了学生的课外活动，提高了学校办学效益。在今后的工作中，我们将进一步加大督评工作力度，督促全县义务教育阶段学校素质教育质量整体提升。

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