各个区市县联动，推荐材料挤爆报名邮箱 暖心！学生们迫不及待要给老师投票扎起

高焱和支教学校的孩子们在一起

本月初，由成都市教育局指导，成都商报·成都儿童团推出的年终巨献——2017年“教育影响城市”EPC成都基础教育年度盛典启动以后，不仅得到了成都教育圈及社会各界人士的热切关注和大力支持，各评选奖项的申报材料更是挤爆了申报邮箱。全市各区（市）县教育行政部门和区内学校积极联动，支教教师、教学能手、致敬人物、管理创新……一个个温情感人的教师事迹，一件件凝聚着成都教育人管理智慧的创新案例，在这个温暖的岁末大量涌来，同时也反映了成都教育这一年来取得的丰硕成果。

即日起，我们将遴选部分申报故事，与这座城市共同回顾成都教育走过的2017年。

带上儿子去支教

在大山里感受微笑背后的坚韧

■推荐单位：青羊区教育局

■推荐对象：成都市青羊实验中学语文教师 高焱

■推荐奖项：年度教师

高焱，成都市青羊实验中学一位普通教师。2016年8月，她主动请缨，去到甘孜州得荣县援藏支教，成为青羊区十多年来“对口援得”的一份子。与大部分支教教师不同的是，高焱不仅自己去到了藏区，因为爱人工作忙碌，她离开后，孩子就会无人照看，于是，她果断决定，带着儿子去支教。“也许孩子失去了优越的生活环境，但如果不是亲身来到藏区，如果不是融入藏区的生活，就感受不到这里大山的沉重，理解不了当地同龄小朋友微笑背后的坚韧。这对孩子来说，也会是一段宝贵的经历。”

深受触动

山里孩子在昏暗路灯下

勤奋学习让人震撼

近段时间，云南昭通的“冰花男孩”牵动了无数人的心。而在大山深处，这样的孩子其实还有很多。高焱说，当初她义无反顾地决定要去甘孜州得荣县援藏支教，就是因为看到了学校正在藏区支教老师所发的照片，“那些照片中，山里孩子在昏暗路灯下，在荒芜乱石岗上勤奋学习的劲头，让我震撼，同时我也意识到，那里有太多因教育资源匮乏而渴望得到更多更好教育的孩子们，我想尽自己的一份力，为他们做些什么。”

做出决定以后，2016年8月，高焱带着自己当时即将上三年级的儿子一起，去到了藏区。“之所以带着儿子支教，一是因为爱人工作比较忙，我不在成都的话，孩子可能就无人照看，二是孩子毕竟还小，他的成长不能没有妈妈的陪伴，所以我觉得还是带在身边更好一些。”高焱说，来到得荣以后，儿子在当地一所小学随班就读，一年多年，他已渐渐适应了当地的生活，还交到了不少好朋友。

她说：“也许孩子失去了优越的生活环境，但如果不是亲身来到藏区，如果不是融入藏区的生活，就感受不到这里大山的沉重，理解不了当地同龄小朋友微笑背后的坚韧。这对孩子来说，也会是一段宝贵的经历。”

支教工作

深入一线 走遍所有乡镇

不放弃每一个孩子

到得荣以后，高焱主要在当地教育局工作，为得荣教育的整体发展建言献策，联系争取教育援建项目，同时她也把青羊区学校管理，及教育的各种先进经验引进到得荣来。

尽管这些工作已经让高焱足够忙碌，但当她得知中学缺语文老师后，她还主动申请到学校代课。于是，每天白天她在学校上着两个班的语文，晚上、休息日时，又要忙着完成教育局的各项工作。

“我一直要求自己以一颗仁爱之心，平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。”高焱说，一年多年，她能够明显感受到所带班级的变化，“我知道，我的课堂、我的话语正如一粒粒种子，在孩子们的心灵深处生根、发芽。”

在一线教学中，让高焱印象最深的是一位叫阿布（化名）的孩子，都升入初中了，阿布会的汉字竟不超过100个，完全无法跟上教学节奏的他，只能在课堂上睡觉，当时不少人都对高焱说，他什么都不会，不用管他。而听到这些的高焱，内心却被深深刺痛，她开始每天寻找阿布的优点，课间也常常陪着他，一个字一个字地教他读课文，用自己的语言和行动，真真切切地告诉阿布：“老师也喜欢你”。渐渐地，阿布身上终于发生了可喜的变化，他开始在课堂上认真听讲，做好笔记，也总是竭尽全力地去完成作业。这些都让高焱十分欣慰。

不仅如此，为了深入了解当地的教育情况，高焱还跑遍了得荣的所有乡镇，对学校进行实地调查、宣传教育扶贫基金、了解建档立卡完成情况等。“这是我第一次深入藏区乡村，这里山高路窄，深沟、陡坡、急弯、飞石、塌方等情况时有发生，下乡的路足够我写一本‘历险记\’了。”高焱说，尽管如此，奔波在路途中她其实并不觉得辛苦，因为她看到了自己和同仁的努力，正在一点一点地让藏区孩子们的世界芬芳如花，馨香四溢。

他是学生心中的超级“励志哥”

遭遇车祸高位截瘫，魔鬼训练一年之后重返三尺讲台

■推荐单位：成都石室双楠实验学校

■推荐对象：成都石室双楠实验学校物理教师 刘成舟

■推荐奖项：年度教师

又是一学期即将结束，站在三尺讲坛上的成都石室双楠实验学校老师刘成舟感慨万千。六年前的一场车祸让他高位截瘫，剩余的生命几乎只能在床上度过。但他一直没有放弃，凭借坚韧不拔的性格再次站了起来，重返讲坛教书育人，激励了学校师生奋发图强，成就了一番教坛佳话。

“问题学生”奋发变老师

爱骑行遭车祸高位截瘫

刘成舟出生在都江堰市一个农村贫困家庭。小时候的贫苦生活，锻炼出刘成舟坚韧的性格。在学习中，小时候的刘成舟有过叛逆，有过矛盾，还曾带着几十元钱离家出走后被班主任劝回。“幸好那时班主任老师一直鼓励我、支持我、关怀我，才没有让我的人生道路走偏。”刘成舟回忆道。

重新开始上学的刘成舟成绩突飞猛进，最终考入四川师范大学，毕业后凭借优异的成绩成为成都石室双楠实验学校的老师。走上讲台的刘成舟十分珍惜这样的机会，全身心地投入到教育教学中去。

讲台外的刘成舟还热爱运动，最大的爱好就是骑自行车。2010年7月至8月，他成功完成从成都骑行到拉萨全程2200余公里的挑战。这个纪录也成为了他人生最骄傲的战绩。回到课堂上，他和学生们分享着这一路上的所见所闻，鼓励更多学生去挑战自我，勇攀学习与人生的高峰。

但也因为这个爱好，命运带给了他一次巨大的打击和考验。2011年7月，刘成舟在骑行中遭遇车祸受伤，诊断为颈椎脊髓3、4节出血，导致高位截瘫，瘫痪在床，跌入人生低谷。

不屈命运战胜病魔

高位截瘫老师一年后重返讲台

遭遇车祸后，刘成舟并不甘心就此向命运低头，选择了坚强与奋斗。想起刚刚出事那段时间，刘成舟说：“当时我就一个念头，我还要站起来，我还年轻，我不想就这样一直躺在病床上，我还能动，还能上课，还能为孩子们分享知识和经历，我放不下我的孩子们，所以我一定要再回到讲台上。”

康复那段时间，在医生和家人的帮助下，刘成舟积极进行魔鬼式的各项机能康复训练。他一次次尝试着自己活动，提哑铃、站立、走路……从床上到轮椅、从轮椅到地面，他一次次的尝试造就了医学的奇迹。2012年9月1日，刘成舟神奇地出现在自己热爱的讲台上。同事们都感到不可思议。

事实上，现在的刘成舟的身体状况依然不算太好，走路不能走太快，下楼梯困难，右手几根手指活动受限，腰部以下丧失痛觉。但即便是这样，刘成舟依然感到满意，“回到了讲台，又能继续上课，又可以跟孩子们在一起，对我这样遭遇车祸大伤的人来说，怎么还能要求更多呢？”

几年时间过去了，刘成舟依然在讲台上奋斗不止，他通过自己的努力，再一次骑上了心爱的自行车，重续他翻山越岭的精彩旅程。他的事迹感动了同事和朋友，他的精神感染了学生和家长，他的传奇炼成了一段教坛佳话。2017年12月，刘成舟获得2017感动武侯人物提名奖。

采访中，不少学生表示，就等着活动投票上线了，“我们要集体给刘老师扎起，他是我们心中的最强励志哥！”

从歌舞剧院“台柱子”到学校“孩子王”

她说，三尺讲台比舞台更让人迷恋

■推荐单位：成都市龙成小学

（成都市龙江路小学成华校区）

■推荐对象：该校形体教师刘涛

■推荐奖项：年度教师

刘涛喜欢掌声，喜欢舞台，即使到现在也一样。

6岁学舞，18岁大学毕业，2013年以专业第一的成绩入选四川省歌舞剧院舞蹈演员。曾多次以领舞的身份参加中央电视台演出，全国文艺演出等，获国家级荣誉称号两次，获省级荣誉三次，获市级荣誉称号四次……在刘涛身上，贴了不少舞蹈荣誉标签。

对她来说，放弃专业舞蹈演身份，去成都市龙成小学（成都市龙江路小学成华校区）当老师，是不忘初心实现梦想的选择，也是身体不可抗因素的退让之举。她说：“舞蹈演员这个职业带给我的成就感，与教师全然不同。简单、幸福、满足是任何荣誉无法给予的。”

在成为成都市龙成小学形体教师之前，她是四川省歌舞剧院舞舞蹈团的“台柱子”，曾在多场演出中担任主角。进入龙成小学后，刘涛接到的第一个任务就是指导一二级的学生参加学校开学典礼。虽然之前有一些教学经验，但面对一群零基础的孩子，她只能硬着头皮，一边了解孩子们身体特点、一边摸索，来编排适合的舞蹈参赛。一个多星期在舞蹈教室里摸爬滚打之后，孩子们用惊艳首秀赢得家长和老师们一致好评。

一下台，孩子们团团抱住刘涛，“刘老师，辛苦了！”“谢谢老师，让我们从不会跳舞、不爱跳舞到喜欢上舞蹈！”“就是这几句话让我很温暖，同时也感到非常震撼。”刘涛笑着回忆当初的场景，其实当时听完孩子们的这几句话，她的眼泪就流下来了。“觉得无形中有了一种责任，自己想在舞台上表现的欲望完全被抵消了，但是却心甘情愿，有一种无法言喻的满足感”。刘涛说，在学校工作，肩负着艺术教育的责任和使命，让自己以另一种方式在舞台上绽放光芒。

藤编成特色

这个学校的学生个个都是能手小师傅

■推荐单位：崇州市怀远镇小学

■推荐对象：藤编

■推荐奖项：天府文化传承

崇州怀远镇是一座有着1700年历史的古镇，从建镇起，附近山脉中生长的青藤就是当地人编制器物的好材料。2006年，怀远藤编技艺被评为四川省非物质文化遗产。而崇州市怀远镇小学作为藤编非遗文化传承基地，在藤编教学与文化宣传活动方面从师资建设、乡村学校少年宫活动开展、藤编进课堂等几个方面进行了教学与传承。

“在怀远当地，这项技艺往往都是父传子，师傅传徒弟。”崇州市怀远镇小学德育办老师杨静告诉成都商报记者，老师傅的技能是第一资源，为此，学校专门聘请了民间藤编手艺人做为学校乡村少年宫藤编小组的校外辅导员，目的是将藤编这项技艺带进课堂，让孩子们了解学习这一古老的手艺，更在动手编制中感受祖祖辈辈匠人的情怀。

“目前藤编的活动课程开设已经有3年的时间了，孩子们都非常喜欢这门课程，每当藤编老师来学校上课的时候，就会教孩子们编一些简单的中国结，小盘子、小杯子，孩子们也学得非常认真。”杨静介绍，其实在学校里很多孩子的家长，本身就在镇上从事藤编的相关工作。课程开设之后，孩子通过在学校的亲身体验，更能够感受到父母平时工作的辛苦和不易，同时对自己的家乡也更加热爱和自豪。

据了解，未来，学校还计划将藤编带入课堂，让更多的学生能够了解并且学习藤编技术。同时，还将尝试开设特色藤编系列少年宫活动，以藤编为核心开设藤画、藤编等兴趣小组。希望通过这样的方式，更好地传承和发扬怀远藤编这项非遗文化。

成都商报记者 张瑾 赵雨欣 李春雨 饶媛媛 陈兴隆 杨翼 照片由受访者提供

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