浅谈卫生职业学校师资队伍建设

■陈维忠

卫生职业学校师资队伍建设是实现我国卫生职业教育可持续发展的希望所在,也是办好卫生职业学校的根本,因此,重视并加强卫生职业学校的师资队伍建设,意义重大而深远。笔者就卫生职业学校师资队伍建设谈几点自己的粗浅认识:

一、更新教师思想观念、明确卫生职业教育发展思路。在职业教育迅速发展的新形势下,卫生职业学校要针对职业教育理念、职业教育发展趋势、职业教育课程开发、职业教育教学模式等不同课题,积极组织教师开展培训、研讨等学习活动,使全体教师真正树立起以培养学生职业能力和素质为本位的职业教育观。同时,卫生职业学校要不断创新人才培养模式,在实践教学、工学结合、校企合作等方面进行大胆探索,使全体教师成为职业教育改革发展的排头兵。总之,只有更新了教师的思想观念,使其真正理解卫生职业教育发展的思路,才能促使卫生职业教育改革得以顺利实施,才能保证卫生职业学校教育教学质量稳步提高,也才能使卫生职业学校培养的人才适应社会发展的需要。

二、采取激励措施,促进专任教师“双师”素质的成长。一是制定“双师”素质教师培养目标和规划,包括数量和专业结构等。学校对师资队伍的培养,在财力、物力上要大力支持,要给每位教师尽可能多的进修学习机会；按教学岗位(专业)设置的需要,要有计划地分期分批安排专业教师到对口医院进行临床实践锻炼。每个学校应该把这项工作列入每学年的教学任务中去执行。二是制定相应的监督及激励措施,充分发挥教师的积极性、主动性、创造性。优化“双师”教师工作的环境和条件,在聘任、考核、绩效奖励方面予以更多的激励,以便促使他们取得更好的教学效果。

三、加强兼职教师队伍建设。拥有一支高素质的兼职教师队伍,是卫生职业学校办学特色的具体体现。学校可以聘请富有临床实际工作经验的专业技术人员在校内外实训现场做指导教师,有选择地引入具有“双师”素质的技术人员到学校任教。根据对卫生专业人才培养的需要,公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成,实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授。这样,学校专任教师和医院兼职教师分工协作,发挥各自优势,可以做到优势互补,有效解决学校“双师”不足的突出问题。

四、构建校企互通的教师培养机制。卫生职业学校应该选派专任教师在校内外的实训基地担任管理人员,让他们参与教育管理、教学指导和临床实训的全过程。他们在临床实践过程中,就能进一步了解本学科先进的临床技能,积累临床工作经验,也能与所在科室医务人员一起开展临床科技活动,一起撰写学术论文,这不仅培养了他们的临床科研能力,而且使他们能在今后学校的理论教学中熟练应用临床实际案例进行生动有趣的授课,从而不断提高学校教学质量。同时还可以充分利用医院资源,开展临床带教实践教学,从而实现卫生职业学校的理论教学与临床实践教学的完美结合。

总之,加强卫生职业学校师资队伍建设,是提高办学质量,促进职业学校又好又快发展的根本保证。因此,不断地深入研究,积极探索,努力找出一条适合卫生职业学校校情而又行之有效的师资队伍建设之路,是每一个卫生职业学校教师应有的责任。

(作者单位:甘肃中医药大学定西校区)

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