如何培养高中生英语阅读的能力

“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学的主要目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，更是落实交际实践性的主要途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取英语语言知识和大量运用语言的机会。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇的分析、综合并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，陶冶学生良好的情操。

一、激发学习动机是培养学生阅读能力的前提

在教学中教师要充分考虑到高中生的心理特点、生理特点与认知规律，为学生营造愉悦的教学氛围，调动学生阅读的主动性与积极性，强化学生的主体意识与学习动机，让学生以最佳的学习与思维状态投入到阅读活动中来。在教学中教师要精心设计导入，以巧妙而新颖的导入吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的激情。如利用多媒体的图文声像效果为学生营造真实的情境，将枯燥静止的英文字母转换成逼真的画面、生动的图片、动听的音乐，这样能在最短的时间内将学生的思维与注意力集中到文章本身上来，从而使学生以最佳的学习与思维状态进入短文的阅读中来，有了阅读的激情与动力。

二、扩大词汇量是培养学生阅读能力的基础

扩大词汇量对提高英语阅读能力有至关重要的作用。学生阅读存在障碍，最基本、最直接的原因在于学生的词汇量不够，他们无法理解阅读文章所传达的信息。这就要求教师要加强词汇的教学，帮助学生积累大量的词汇量。首先，注重构词。学生要了解一些基本的构词法，因为很多英语单词都是由加了前缀和后缀而变来的派生词。其次，结合语境。吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”在英语学习中如果只是机械而枯燥地进行单词的识记，会降低学生学习的积极性，不利于学生对词汇的真正理解、掌握与运用。只有将词汇的学习与语篇、语境结合起来，才能寓教于乐，让学生快乐而高效地学习词汇。

三、增大阅读量是培养学生阅读能力的关键

学生阅读能力的培养与提高并不是有了兴趣、扩大了词汇量就可以实现的，而是需要学生将学与练结合起来，在大量的阅读实践中来提升。因此，在教学中教师要坚持精讲多练，为学生提供更多阅读实践的机会，让学生在具体的阅读实践中提高阅读能力。首先，立足课内阅读。教师要充分利用好英语教材，指导学生就教材展开充分而认真地阅读。其次，延伸课外阅读。课外阅读不仅是加深对课堂知识理解的最好途径，还是课内阅读的进一步补充和延伸，对课内阅读起到促进和强化的作用，积极而正确的课外阅读更为阅读能力的提高提供了重要保证。

甘肃省张掖中学郑华

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