安徽省多措并举推进乡村教育，努力造就一支下得去、留得住、教得好、一专多能的教师队伍——乡村“红烛”照亮希望田野

■ 本报记者 陈婉婉

泾县黄村镇初级中学教师雷鸣高，这个教师节过得非常高兴。早在开学前，他就获悉全省近6万名乡村教师将获得国家颁发的从教30年荣誉证书，而他正是其中之一。 “我在乡村学校已经整整度过了30年，亲身体会到乡村教师这支队伍越来越壮大，也越来越受重视。 ”雷鸣高说。

近年来，安徽省把乡村教师队伍建设摆在突出位置,去年专门制定了实施乡村教师支持计划的细则，优化教师编制配置、完善教师补充机制、推进教师交流轮岗、提升教师整体素质、加强教师待遇保障，努力造就一支下得去、留得住、教得好、一专多能的乡村教师队伍。

打破终身制，激发队伍活力

从今年开始，安徽省全面推进教师资格定期注册制度，教师资格变为每5年注册一次，这为安徽省全面推行中小学教师“无校籍管理”和“教师校长轮岗交流制度”创造了条件。改革后的教师不再捆绑在某一所学校，而是统一归县级教育局管理，由教育局根据实际情况分派到辖区各校。这项改革正在激活农村教育队伍。

中小学教师职称制度改革也能吸引优秀老师来乡村任教。新规明确了城镇中小学教师晋升高级教师职称 （职务），须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历，并且在制定中小学教师职称评审标准上，重点向乡村教师倾斜。马鞍山沙埂小学教师李金萍，是主动要求交流到偏远学校的教师之一，“这些对乡村教师的扶持政策，让我实实在在看到了希望。 ”

设立专项奖，提高地位待遇

今年，安徽省全面实施乡镇工作补贴，提高乡村教师生活待遇，已下拨逾1.14亿元国家奖补资金，推进金寨县等12个国家连片特困地区大别山片区县实施乡村教师生活补助发放工作。省教育厅数据显示，安徽省“十三五”期间拟为乡村教师建45379套教师周转房。目前，第一批2630套周转房建设已立项。

各县市也纷纷拿出真金白银，为乡村教师谋福利。太和县近日出台《太和县乡村教师支持计划实施方案》，将全县各乡镇学校按边远和艰苦程度分为三类，对在一、二类乡镇学校工作的义务教育阶段在编在岗教师发放生活补助。

从教30年、20年以上的教师在今年还获得分别由国家和省级政府颁发的荣誉证书。记者从省教育厅了解到，今年全省共上报乡村学校从教30年教师235103人、从教20年教师94027人。雷鸣高老师告诉记者：“这项荣誉至高无上，让我更加坚定了扎根乡村的决心！ ”

培养“全科型”，定向服务基层

安徽省不断完善乡村教师补充机制，统一城乡编制标准，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。今年安徽省招聘10602名中小学新任教师，其中乡镇以下教师6592名，占比60%以上；面向国家连片特殊困难地区大别山片区县、国家扶贫开发工作重点县和省级扶贫开发工作重点县的乡镇以下义务教育学校招聘3800名特岗教师。

面对乡村学校生源分散、教学点多等特点，安徽省提出本土化培养“一专多能的全科型”乡村教师的计划。明确从今年起，连续实施5年，每年为村小、教学点定向培养2500名左右全科型乡村教师，其中初中起点专科层次教育2000名（小学教育）、高中起点本科层次教育500名（小学教育）。定向培养的专科和本科毕业生，毕业后由生源地县级教育等部门按照定向培养协议占编分配到指定的乡村学校任教，任教服务期不少于6年。

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