一切为了留守儿童

本报记者 牛真子

   “从踏上教师岗位的那天起，我就发誓要做一名学生喜欢的老师；当选为市人大代表后，我感觉自己更有责任为孩子、为教育事业努力付出。”付春梅现任太和县第六小学校长，她所任教的学校地处城乡结合部，一千多名学生中留守儿童占30%左右。工作中，付春梅关心、关爱学校里的每一位留守儿童，自从2011年当选为市第四届人大代表以来，更是为留守儿童工作奔走呼吁。

“有的留守儿童一两年也难与父母见上一面，由于远离父母，他们缺少家庭关爱，而隔代的临时监护人或溺爱、或放任，或只顾他们吃饱穿暖，很少关注精神需求，这就导致了部分留守儿童在心理、学习、生活等方面出现一些问题。所以学校更有责任教育好这些孩子，给予他们更多的关心与帮助。”付春梅说。

付春梅走访时了解到，学校里有一位11岁的男孩，由于父母在外务工，与当门卫的爷爷一同生活，为了补贴家用，每天放学后都要去捡拾矿泉水瓶……而像这样家庭贫困的留守儿童，学校里还有十几位，他们表现出来的成熟与懂事让人心酸。付春梅告诉记者，由于这些留守儿童大都是随监护人租房居住，没有居住地的户口，也不具备申请低保的条件。为了改善他们的生活条件，她积极联系镇、县人大代表，并到有关部门反映情况，以解决这些家庭的最低生活保障问题。学校所在社区也积极响应，成立了“关爱留守儿童”工作领导小组，给予他们经济上的帮助。

为给留守儿童创造一个良好的学习、娱乐环境，付春梅在积极争取上级支持后，腾出专门教室设立“留守儿童之家”，每周一、三、五向留守儿童开放。里面配备了电脑、投影仪、电子琴、羽毛球等学习、艺体用品，并安排了专门的活动辅导老师、心理辅导老师；建立“留守儿童爱心书屋”，目前拥有藏书近6万册，为留守儿童的课余生活提供了多样选择。

走进学校资料室，只见橱窗里整齐码放着“留守儿童帮扶计划”、“教师帮扶登记表”等留守儿童档案。记者随手拿出一本“教师帮扶登记表”查看，里面详细记录着学校老师“一对一”帮扶留守儿童时的工作记录：与留守儿童沟通情况，发现的问题及解决方法，孩子们身上发生的可喜变化……付春梅说：“建立‘留守儿童成长记录\’、‘留守儿童个人档案\’，采取关爱教师‘一对一\’、互助伙伴‘多对一\’等帮扶形式，是我们在留守儿童教育工作中结合实际，采取的有效措施。”

“2011年的市人代会上，我和另外几名教育界代表联名提出了‘关于加强农村留守儿童教育\’的议案，受到政府部门的高度重视，后来许多学校都加强了对留守儿童这一特殊群体的管理和教育。作为一名人民教师、人大代表，在今后的工作中，我将继续积极反映在教育工作中遇到的问题，尤其是关于留守儿童的教育、管理等问题，让全社会都来关心、关注留守儿童，为他们健康成长营造良好环境。”付春梅说。

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