教育教学与脱贫攻坚同推进

本报记者 王雪洁 通讯员 武永生实地走访扶真贫

“你们家这个情况属于新增户，户口人数发生变化，需要及时跟村里报备登记，等待批复。孩子的教育是大事，不能耽误，咱们政府现在正在实施的‘助学圆梦\’学前教育资助可以帮忙。”日前，记者来到颍东区袁寨镇西康村贫困户杨国林家中，因为家中突发的事故，他的帮扶人武传志正在为他想办法，尤其是孙子的教育要得到保证。

听武传志熟练地讲述帮扶政策，及时找寻解决办法，仿佛是一位专职扶贫干部，但事实上，他只是袁寨中心学校的一名有扶贫任务的历史老师，在西康村帮扶杨国林等5户贫困户，经常性的走访让他了解到老杨家的情况。

“老杨是去年新增的贫困户，主要是因病致贫，他家儿子前段时间离婚后，把三岁半的孙子送到老两口这里，孩子的教育成了老两口发愁的原因。”武传志告诉记者，他每个月都会走访两到三次，这次看到孩子在老杨家住着，户口和学前教育问题都需要得到解决。

说起如何帮扶，武传志颇有心得，尤其是在向杨国林讲述学前教育的重要性时，还充分介绍了教育扶贫政策的具体情况，让杨国林切实了解这一政策，从而让政策得到落实，让孩子有学可上。

“你把要准备的材料准备好，我回去看看哪所幼儿园合适，咱们一步一步走程序，保证让孩子在适龄阶段上学。”武传志离开时告诉杨国林，政策是好的，帮扶人和贫困户要一起学习贯彻落实，才能让政策发挥最大效用。 扶贫培训抓落实

武传志的脚步没有停留，顶着大太阳又来到下一户贫困户家中家访，了解贫困户最新近况。

“我们是经过培训的。”记者问起扶贫工作的专业性时，武传志告诉记者，他以前对扶贫工作的了解不多，在分配到帮扶任务时，也是一脸茫然，但学校很快组织了教育扶贫工作培训会，在会上，他了解到扶贫工作的重要意义和帮扶举措。

“贫困原因有很多种，因病、因学、无劳动能力等，每种原因的背后都有相关的帮扶政策可以支撑，主要还是要帮助他们建立脱贫自信，在帮扶政策的支持下，自立自强，最终实现脱贫。”武传志拿着手中记满知识点的笔记本向记者介绍，这些都是他在培训会上学到的扶贫工作知识。

在袁寨中心学校，像武传志这样的帮扶教师有221名，他们在接到扶贫任务之后的第一件事，就是参加学校组织的全校帮扶教师扶贫工作培训会，在会上学习当前的扶贫政策。

“教师的天职是教育教学，对扶贫工作不懂是正常的，所以需要培训，增强扶贫工作能力。”袁寨中心学校校长赵宗辉告诉记者，为高质量完成扶贫工作，今年4月以来，全校已经组织开展了两场培训会，针对扶贫工作进行详细介绍学习，让教师吃透各类帮扶政策方案。

脱贫攻坚的关键时刻，扶贫工作是件大事，是一项政治任务，教师必须认真履职，真抓实干，确保脱贫攻坚落到实处，但同时教育教学也是常抓不懈的工作，更是本职工作，一刻也不能放松或马虎。

“对于我们的主阵地课堂教学，我们应该向课堂40或45分钟要效益，把精力用在课内，精心上课，努力提高课堂教学的质量，切实提高我们的教学成绩。”赵宗辉表示，培训会就强调，教师要平衡好教育教学和脱贫攻坚两者的关系，学会在工作中“弹钢琴”，发挥统筹协调职能，做到教学业务，脱贫攻坚两不误、两促进。一方面高标准、严要求地完成教育扶贫的艰巨任务，另一方面要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，提高教育教学质量。

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