信息化为阜阳教育添活力

阜南第二初级中学老师使用信息视频进行课堂教学。

在“互联网＋”的变革浪潮中，教育信息化发展亦成为趋势。近年来，阜阳市结合实际情况，利用互联网技术使教育信息化不断推进，这在优化教育教学手段的同时，促进了义务阶段教育均衡发展，使信息技术融合到教育系统的各个环节。

现代化教学让课堂生动学习更自主

   “是谁发现了ＤＮＡ？”“哪些材料能进行ＤＮＡ的粗提取实验？”……在阜阳一中高一生物课堂上，葛丽侠和韩冰两位老师会这样由问题展开一堂课，并让学生在几段微视频中寻找答案。

“这种上课形式，是今年５月在我校开展的翻转课堂教学模式。”葛丽侠介绍，老师在课前制作好教学所需的微视频，上课时利用现代教学设备进行播放，并通过列出的学习清单，让学生主动思考，自我解答，“一方面可以在课堂上完成课后作业，检验学习效果；另一方面可以促进学生独立思考，激发学习兴趣。”

葛丽侠说：“微视频借助图片、动画，生动形象、深入浅出地把抽象的教学内容展现给学生，比较适用于偏重基本概念和过程的教学。”现代教育模式在阜阳一中的局部开展，是阜阳市教育信息化发展的一个缩影。

阜阳三中的“电子书包”、阜阳五中的“学生社团”、太和五中的“创客”……层出不穷的现代化教育模式，通过改革创新，不断提升教学质量。

在阜阳三中，教育信息化贯穿教育教学始终。该校语文学科教研室主任徐天舒说：“微课、空中课堂、电子书包都是现代信息技术运用的成果。”他举例说，如微课不仅可以帮助教师教学，还可以使学生在课后自主学习，“教学打破空间和时间的界限，让学生随时随地挑选自己需要学习的知识内容，进一步优化教学环境。”

“电视老师”让城乡教育资源均衡发展

随着城镇中小学校教育信息化的推广，农村学校也受到现代教育技术的滋润。其中，“在线课堂”项目在阜阳市顺利实施，成功探索实践了以优带贫、以中心校辐射教学点的在线教育常态化教学模式，切实解决了边远农村教学点学校缺师少教的难题。

“同学们看一下，英语字母Ｔ的大小写区别。”在界首市东城办事处杨湾小学，２０多名学生正通过在线课堂教室，听讲“电视老师”的授课。校长唐广清说：“通过在线课堂，学校新开设了英语、音乐、美术课，学生们经常问老师什么时候在电视里上课。”

２０１４年５月，界首成为阜阳市唯一的全省第一批“在线课堂”试点建设地区，先后建成了１８个主讲教室和４０个接收教室。据介绍，“在线课堂”依托宽带网络和视频会议技术，由城区学校或农村中心校优秀教师在教室主讲，同时将优质音乐、美术等课程实时传输到农村教学点的接受教室，实现同步教学。

目前，阜阳市有五个县市区正在积极推进第二批在线课堂施工验收工作。据了解，第二批在线课堂项目阜阳市共建设主讲教室９７个，接收教室１９５个。市电教馆负责人张丽告诉记者：“许多农村边远学校、教学点基础教育薄弱，通过在线课堂可以实现远距离师生实时互动教学，有效解决教学点师资短缺、师资水平不高等问题，缩小了校际差距，提高农村教育教学质量，推动义务教育均衡发展。”

把信息技术融入教育各个环节

   近年来，阜阳依托省“全面改善薄弱学校办学条件”项目，分期分批更新、添置学校师生用机，使学校具备应用网络资源进行备课、授课的基本条件，并以“三通两平台”建设为抓手，大力推进教育信息化工作，取得了明显成效。

张丽介绍，２０１３年，全市生机比２５∶１；师生比５∶１，只有３２％的班级配备了多媒体教学设施，２０１５年的生机比预计是１２∶１。按照《阜阳市教育信息化发展规划（２０１５—２０２０年）》（以下简称《规划》）指出，到２０１６年，全市小学、初中生机比不低于１０∶１；２０２０年，生机比力争不低于６∶１。“阜阳市基础教育信息化设备投入速度快，使用范围广，到２０１７年将基本完成‘三通两平台\’建设任务，从而发挥教育信息化示范辐射作用，促进信息化教学应用能力全面提升。”

“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”……无处不在的信息技术逐渐改变传统授课教学方式，学校通过信息平台开展新的教学模式研究，建立各具特色的教学资源库。《规划》指出，到２０１６年底，全市所有城镇教师和初中以上的学生都能拥有自己的网络学习空间，推动师生互动、学教互动、教教互动。

在不断革新教育模式，推广教育信息化的潮流中，发展网上课堂促进教育均衡的在线基础教育也在逐渐深化。从城镇到乡村，从课内到课外，教育信息化悄无声息地铺展开来。《规划》中提出，到２０２０年，阜阳市与教育现代化目标相适应的教育信息化体系基本形成，使信息技术真正融合到教育教学工作的各个环节。

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