邵老师的七个角色

本报记者 宋玉洁 通讯员 杨露琪 曹海虹 2018年12月底的一天，记者来到阜南县苗集镇张古小学时，邵玲正忙着给同学们打饭、盛饭，并嘱咐同学们“小心慢行”。此时，上完课的邵玲一口热饭还都没吃。“现在天气冷，让孩子们先吃，他们正是长身体的时候。”诚然，在苗集镇张古小学，邵玲是老师、是母亲、是医生……她身担七个角色。提高看家本领

1997年，邵玲从阜南师范学校毕业后来到阜南县苗集镇一所乡村小学工作。“那时，乡村小学英语教育还是一片空白，学校没有一名英语专业教师。”看着老校长一筹莫展，邵玲接下了英语教学的担子。

在教学过程中，邵玲觉得自己的英语专业知识还需要很大的提高，于是参加了成人高考。考上阜阳师范学院外语系后，每次寒暑假，邵玲就带着女儿和婆婆在阜师院附近出租房里学习。那时，邵玲每月的工资只有324元，除了一家的生活开销，还要负担学费，生活得很辛苦。“学到知识，提高自己的教学水平，再累也不觉得苦。”最后，邵玲以优异的成绩毕业，获得了英语本科学历。如今，邵玲在阜南县苗集镇张古小学教授3年级英语和8年级英语。七个角色的责任与幸福

“阜南县苗集镇张古小学地处农村，许多学生家长长期在外务工。学校留守儿童占总学生数的75%，他们由年迈的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友照看，非常渴望得到父母的爱。”除了教学，邵玲还是留守儿童之家的管理员和学生的代管家长。很多留守儿童周一至周五吃住在学校，邵玲与孩子们朝夕相处，已经成为了孙悟空式的多面人。

一天24小时，邵玲分别扮演七种角色：课余生活，她是“邵妈妈”；上课后，邵玲是“保洁员”，孩子入睡后，她是“门卫”；课堂上，她是老师；孩子遇到危险时，她是“警察”；孩子生病时，她是“校医”；给孩子盛饭时，她是“汤奶奶”。

由于邵玲关心留守儿童甚至被误认为是“人贩子”。有一次节假日，很多留守儿童无家可归。看着这些孤单的孩子，邵玲很心疼，她想把孩子带到家里照顾。路上，一位保安问：“你是人贩子？车上拉那么多娃？”一定要邵玲登记下身份证，才肯放她走。 用心关爱留守儿童

学生小马父母离异，父亲外出打工，小马寄宿在学校。放学后，看到其他同学被大人接回家，小马都会失落地坐在教室好久。邵玲关注到了这件事，放学后，她都会陪小马一起吃晚饭、写作业、做游戏。晚上，邵玲用热水给小马洗手、暖脚。

前年冬天，雪大天冷，一天晚上，小马洗漱完还不肯离开邵玲的值班宿舍，他说：“今晚想妈妈了，想和老师睡。”听着孩子的这番话，邵玲泪如泉涌，搂着小马。“那时，我知道了孩子最需要什么，我也知道以后该怎样去更好地陪护他们。”邵玲说。

为了走进留守儿童的内心世界，更好地了解留守儿童的心理发展规律，邵玲在留守儿童之家门口设置了“悄悄话信箱”，让孩子们说说自己的心里话。2010年，邵玲参加了中国心理卫生协会主办的心理健康教育辅导员培训，并取得了心理健康辅导员资格证书。“看到孩子们脸上露出的笑容，自己所有的付出都是值得的，我爱这一群孩子，我享受作为老师的幸福。”邵玲说。

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