努力做一名教育智者 读薛法根《做一个大写的教师》有感

东营市实验小学 孙鹏

翻开薛法根老师的《做一个大写的教师》就有一种爱不释手的感觉，因为在这里感受到了薛老师的教育情怀，品悟到他那种对语文教学智慧的思考，在课堂上对学生的关爱。

教育的智者应对学生充满无限关爱。仔细阅读薛老师的课堂实录会发现，当初读生字时，如果在薛老师的课堂上学生读错了，薛老师总会这样说“你真了不起，老师还没教你，你就能读对大部分了，真厉害”，然后再纠正学生读错的地方。

我们从心理学的角度可以很明确地知道，为什么在薛老师的课堂上学生的思路是那样的开阔，思维那样的灵活。因为在她的课堂上即使读错了也会因为读对的部分受表扬。作为儿童，他们的天性就是希望被肯定和表扬，在第一次读时出了错，他们已经很害怕了，如果老师再批评他，至少在这节课上，他不会再回答问题了。如果老师能发现他们的闪光点并及时给予肯定，那么他们一定是欢喜不已的，回答问题的积极性更高涨。

我觉得应该向薛老师学习，做一名语文教学中的思考者，做一名学生心灵的呵护者。做一名学生真正的呵护者，尤其是面对课堂上学生回答的答案与我们的教学预设大相径庭时。看似一个微不足道的鼓励和赞许也许在学生的内心深处会激荡起不小的涟漪。

教育的智者应对教育有哲理性的思考。在薛老师看来，当下的教育总是忙忙碌碌甚至有些疲于奔命，孩子不能输在起跑线上，于是各种各样的辅导班纷至沓来。我们学校不能落后于其他学校，于是各种各样的特色评比如火如荼地展开，老师累，学生更累。可是我们有没有思考，这些真的符合教育规律吗？真的会促进老师的专业化发展吗？真的能提高我们学生的核心素养吗？

所以我们应该让教育进入闲适的状态，当我们的老师真正如海德格尔所说“诗意地栖居在大地上”时，老师会以更加饱满的热情投入到课堂教学和班级管理当中，老师的教育智慧就会被点燃，在老师的感染下，学生的学习热情也会被激发。

当我们的学生能够放下手中的试卷和练习，抛开各种各样的辅导班，不再为观看完电影是否还写观后感而苦恼时，真正地捧一本自己喜欢的书，静静坐在那里沉醉其中时，美丽的教育画面出现了，这就是摆脱了紧张忙碌后的宁静闲适之美。

我想在以后的日子里，我还要继续品读薛老师的书籍，努力做一名教育的智者。

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