东营市晨阳学校让孩子在综合实践中巧识字

孩子上小学了，识字成了摆在家长面前的难点问题。为刺激孩子早期识字的欲望，在审视孩子生活经验之后，识用结合成了一大突破口，利用各种形象直观的识字手段，在丰富多彩的识字情境中，让孩子在综合实践中巧识字。

1、自制图卡识字

鼓励家长和孩子“亲子”制做图画卡片，在有趣的情境图中，引导学生在情境图中巧识字。比如“雨”这个词，我们可以引导孩子在雨中能看到怎样的景象，并把雨滴也画下来。这样，孩子对“雨”字的四个小点便记忆深刻了。如此一来，孩子在趣味图画中实现了日积月累，积累的字也越来越多。

2、在称呼中识字

孩子从开始学说话，首先称呼的就是周围最熟悉的人。其实刚上一年级的孩子还可以采用这样的办法，如做一做“猜称呼识字”游戏。①提问式称呼识字。如问孩子：“爸爸的爸爸叫什么？”当孩子回答爸爸的爸爸是爷爷时，我们再让孩子找出“爷爷”识字卡片。②自由称呼识字。如：孩子自己随便说一个称呼，如“舅舅”，然后让孩子在诸多生字中找出“舅舅”这两个字。这样通过自由说称呼找字识字，孩子记忆效果很好。

3、读童谣识字我常常鼓励孩子多读与生活息息相关的童谣读物，在读的过程中能随意识字，如儿歌《太阳公公》，“太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗子瞧一瞧，咦，宝宝不见了，宝宝正在院子里，一二三四做早操。”孩子在朗读童谣中认识了“太阳、公、起、早、不见、正在、做”等字，孩子在童真童趣中增识了汉字，提高了识字能力。

4、超市中寻字识字

在生活中，处处都是汉字，因此超市等社会生活环境成了又一便利条件。孩子喜欢逛超市，超市里有孩子喜欢的各种玩具和食品，“巧克力”、“牛奶”、“汉堡包”、“果冻”等包装都是孩子学习的绝佳平台。购物中识字趣味无穷。

识字方法是多种多样的，要综合运用各种识字渠道，让孩子多识多记，从而让孩子掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，使刚入学的孩子对学习汉字产生更加浓厚的兴趣。 （通讯员 宿婕）

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