倾力打造践行“成功计划”的东营范本 ——“中国青少年素质教育——— 成功计划”的东营成功行动

" class="group1"target="_blank" >" class="group1"target="_blank" >" class="group1"target="_blank" >本报记者 李静 通讯员 季俊昌

东营教育新名片

成功是什么？关于这个问题，似乎没有一个标准的答案。因为每个人的经历、认知、追求，决定了对“成功”会有不同的体悟；即使是同一个人，在不同的年龄或境遇里，对成功的诠释也会有相应的变化。

不容忽视的是，随着人们对于内心体验的真实探求，越来越多的人认识到，真正的成功并不在于光鲜的外在形式，“成功”的本真内涵应该是幸福———幸福是一种人人可以获得的独自体验，没有幸福的成功不是真正的成功。由是，教育的根本目标是让人获得幸福；尊重孩子、成就孩子既是成功教育的主旨，更是“成功计划”的行动导向。

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2003年2月，时任东营市胜利第一小学校长的张志湖经过广泛调研和深入思索后，将全国著名青少年教育专家孙云晓领衔的“中国青少年素质教育———成功计划”引入东营，开启了在黄河三角洲培植幸福因子，静待成功挂枝的规划与实践。

十五年的守望与坚守、坚信与执着，“成功计划”不仅在东营落地生根，而且开花结果。期间，课题组不间断地参与了“中国青少年素质教育——— 成功计划”总课题组开展的“十一五”规划课题“良好习惯培养”、“十二五”规划课题“家校共育模式”、“十三五”规划课题“核心素养培育”等重大课题研究与实践，并先后组织吸纳东营40余所学校作为会员单位参与其中。

一届一届的学生走了又来，一届一届的老师培植希望，“成功计划”的蓝图中在引领学生成就自我、感知幸福的同时，形成了东营推进素质教育的实践范本，在全国产生了广泛的影响。

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“成功计划”的要义启示我们，真正的教育源自内心深处对生命的尊崇，任何教育的最终目标都要着眼于人的自由发展，它体现一种人性的张力，在知识传授、文明传承的基础上，实现着人对于自我价值实现的渴求。

“成功计划”落地东营，就受到了东营市胜利教育管理中心的高度重视和大力支持。领衔人张志湖校长担纲成立了“习惯研究”课题组（后更名为“成功计划”东营课题组），仅第一批加入“成功计划”的就有13所中小学校、幼儿园，到2012年，已经拥有40余个成员单位。

在胜利教管中心几任主要领导的关注支持下，在市内外专家的专业引领下，东营各参研园校不辱使命、信心满满、行动积极，让“成功计划”承载着广大师生“成就幸福人生”的远大理想，奋力驶向成功的人生彼岸！

“成功计划”东营课题组深知，素质教育的核心不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的健全人格。说到底，人格是一种习惯，品德也是一种习惯，因此要为孩子们打好未来的成功之基，就应该立足于良好习惯的养成，为孩子们的健康快乐、和谐幸福人生奠基。

基于此，各成员单位在进行研究与实践的过程中，把“良好习惯培养”研究作为主攻方向，以此带动各成员学校整体育人水平的提高。2011年，东营课题组出版了《少年儿童良好习惯培养的实践研究》一书；2012年，该项目获山东省政府教学成果奖。

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理论是实践的先导，实践是理论的支撑。

“成功计划”东营课题组在历时十五年的研究与实践中，创新工作思路，形成了以区域性推动、校本化行动、多主体联动、常态化驱动的“四动”行动模式。

东营课题组在守望“成功”愿望、怀抱“成人”愿景，矢志不移地一路走来，孜矻勤勉地成就事业的同时，不仅收获了做人做事素质的提升和做科研的行动“习惯”，而且收获了从事教育科研（做事）的幸福和互动互助（做人）的真挚情谊。

尤其是物化成果《少年儿童良好习惯培养的实践研究》一书，作为一个标志性的成果，既是“成功计划”课题组40余个成员单位戮力合心、协力攻关的集体智慧的展示，也是课题研究成果的凝练与总结、工作经验的检视与提升，更是课题组多年艰苦探索、艰辛实验和艰难前行的记载。

期间，包括孙云晓、张梅玲、吴剀、董悦、柴洁心、陆士桢、洪明等多名国内外知名专家来东营做学术报告20余场。而东营参与单位和个人始终遵循“团体运作、区域协作、资源共享、共同进步”的原则，通过切实实践、有效实施、高效工作和无私奉献，“成功计划”课题研究与实践取得重大成效和成果。

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“成功计划”推进的过程，既是学生在品格塑立中成就感、幸福感的培植过程，也是教师历练中成长、创新中提升的过程。

东营市胜利实验小学的雷雨，这个出生于普通工人家庭的孩子，不仅是校园里的科技之星、体育健将、文艺达人、学习标兵，还先后获得了“东营市黄河口十佳少年”、“山东省十佳少年”、“全国宋庆龄基金会奖学金获得者”等荣誉称号，而深究其表现，发现是家庭、学校着力培养的良好行为习惯，让他早早收获了成功的果实。在雷雨的身上，集中体现了“成功计划”与“习惯养成教育”下成长起来的一批优秀学生的精神内质。

正如“成功计划”东营课题组老师们的一贯主张：“成功计划”在以科学理念武装思想、用创新机制进行运作的同时，更为素质教育的开展铺设了一片“人文底色”。无疑，成功的教育应该建立在亲子之间、师生之间、同伴之间的平等和谐之上，坚持以人为本，促进教师、家长、孩子之间的相互尊重、相互学习和共同成长。

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作为“成功计划”东营课题组负责人的张志湖，2007年调任东营市胜利第十一中学校长后，延续了在东营市胜利一小开展的“习惯养成”研究，结合胜利十一中实际，进一步提升与拓展了课题的内涵与外延。

2011年，张志湖调任东营市胜利第六中学校长，他在深刻反思胜利一小的“习惯养成”和胜利十一中的“反思能力培养”研究与实践后，把“成功计划”的十二五规划课题“学校主导下的学校、家庭、社会合作共育模式研究”，与胜利六中的教育教学实际相结合，在积极营建“精思教育”文化，全力打造“求真逐善尚美，整体和谐高效，继承反思共生”课程文化的基础上，聚力开展了省级课题《基于新课程的反思性课堂建设研究与实践》研究，从而使“善于反思、乐于反思”成为教师“教”、学生“学”的最好习惯。

不止如此，胜利六中引领教师聚焦课程、倾心教学、钟情反思，以此促动教师提高认识、更新理念、创新方式，不断提升教学素质和水平，并由此示范激励学生提振学习信心、改变学习思维、优化学习策略，积极提升学习水平和能力。可以说，借助这一课题研究，该校谋划的发展愿景不仅得以实现，而且谱写了学校内涵发展、特色发展、品牌发展的一段新传奇。2018年4月，胜利六中的“以反思性教学改革引领学校育人生态重建的实践探索”荣获山东省政府教学成果一等奖。

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成功终会属于坚持不懈的人。自选择了“成功计划”项目后，东营课题组的成员单位一直跟随着中国青少年研究中心的研究目标，立足自身实际，把“成功计划”理念、做法和经验播种在东营，并盛开出灿烂的花，结出丰硕的果。

2018年4月，在第十八届“‘中国青少年素质教育———成功计划\’研讨暨‘素质教育创新与少年儿童核心素养培育研究\’研讨会”上，大会组委会宣布2018年下半年在东营市召开“成功计划”子课题研究示范学校成果推广现场会。无疑，这是对东营课题组十五年来不忘初心、孜孜以求、勇于创新、追求卓越的认可。

十五年来，“成功计划”研究与实践已成为东营市基础教育的独特品牌：先后有21所学校幼儿园被命名为中国青少年素质教育研究实践基地；中国青少年研究中心命名的30所全国示范校中，有12所学校是“成功计划”东营课题组成员单位；23名校园长被聘为中国青少年研究中心特邀研究员。在中国青少年研究中心举办的全国“成功计划”研讨培训会上，东营课题组先后有14所园校作典型发言。在中国青少年研究中心举行的系列评比中，东营课题组三次被评为优秀地区课题组，10所成员单位被评为优秀示范园校，近200名教师被评为先进个人。

十五年的躬耕实践，“成功计划”东营课题组的成功行动，产生了良好的教育效益和社会效益：不仅促进了教师研究素质的提升，促进了学生的健康成长，促进了学校文化建设的升级及学校内涵的科学发展，而且“成功计划”的研究效能与实践效应还辐射到了家庭和社区，为社会的文明与和谐做出了应有的贡献，在东营市、山东省乃至全国产生了良好的影响。

天高海阔万里长，“成功计划”帆远扬。

“在大力推进素质教育和深化课程改革的背景下，培养少年儿童的良好习惯，构建学校、家庭、社会共育模式，依然是当前乃至今后的一个重要而常做常新的实践研究课题。相信，东营‘成长计划\’课题组将会在已有成果基础上，继续深入开展学生核心素养培育的实践研究，并加大成果的实验推广力度，为东营教育开辟新的特色鲜明、内涵丰富、成效显著的素质教育发展路径提供方向性引领。”东营市教育局党委副书记、胜利教育管理中心党委书记陈金亮，对东营“成功计划”课题组的现实作为和未来行动，给予了更高的要求和更大的期许。

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