一管之见让孩子幸福地成长

我是一名教师，同时又是一位学生家长。以前，无论在学校中还是在家里，我对学生和孩子经常说这样的话：“现在不能贪玩，要刻苦学习，现在受苦受累是为了将来能够有好的工作岗位，是为了将来能够享受幸福生活。”一直以来，我都认为这些话是正确的，是为了孩子的未来着想。周围的老师和家长也大都很赞成这一说法。于是，我们经常看到的情景是：在家中，父母苦口婆心；在学校，同学之间没有了一起游戏和玩乐的乐趣，只有学习成绩上的攀比与竞争；在家中，孩子与电视和玩具无缘，只有做不完的作业和背不完的书。不管怎样，学生除了学习还是学习。

在现实生活中，许多家长把自己这一代未能实现的种种愿望全都压在了孩子的身上，甚至怀着一种赌博的心理，拿孩子的童年幸福去赌一个虚无缥缈的梦想。许多老师为了追求高分把学生当作了做题的机器，更有甚者，个别教育行政干部把学生当做实现自己升迁目的的工具。因此，我们的学生，尤其是中小学生，他们被老师和家长用沉重的愿望重重地压着，他们是那样的无助和无奈。从这个意义上说，在我国，真正的弱势群体不是农民，而是那些被我们捧为“小太阳”和称作“花朵”的中小学生。试想，九年义务教育加上三年高中，中小学时代就是十二年，更何况现在有许多幼儿园也迎合家长的趣味和社会的风气，把幼儿园办成了学前班。如此，孩子在童年、少年时代的十四五年时间里，被剥夺了玩的权利，本应幸福快乐的少年时代，变成了苦不堪言的艰苦岁月。一个人能有多少个十四五年呢？更何况，这样严格甚至可以说是残忍的教育方式真的就能使孩子成才吗？其实，现实生活早已给了我们答案：应试教育培养出了许多高分低能、缺乏创造力的所谓的“人才”，面对竞争激烈、瞬息万变的社会，他们无力应对。那么，我们有什么理由和权利用一个虚幻的幸福未来去剥夺孩子幸福的现实生活呢？

作为一名教师，作为一名家长，无论是在工作中还是在生活中，都要多和孩子沟通，走进孩子的心灵深处，了解孩子的心理需求和兴趣所在。在面对学生和孩子时，多问问自己：假如我是孩子。

我们的教育应该是使孩子幸福的，使孩子在现实的幸福生活中，愉快、和谐、全面地得到身心发展，从而为未来的幸福生活打好基础。作为教育者，我们必须做出将孩子的未来幸福寓于现实幸福之中的最佳选择，让我们的孩子通过幸福的教育获得终生的幸福。 (作者单位：东营区史口镇中心小学) 

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