天平的两端 利津县高级中学英语教师孟凤景的抉择与坚守

本报记者 李 静

引子

从称为“江北水城”聊城扎根到黄河尾闾之城东营15年，从一个水灵柔弱的女孩成长为坚韧顽强的母亲，孟凤景还有一个被人尊敬的职业身份：教师。

她本是一名普通的高中英语教师，却用柔弱的双肩担起了特殊时期的“两全”选择：一家四代六口人搬进复课封校的利津县高级中学，既能带领即将参加高考的学生们完成高考前的学习与复习，又能兼顾七个月的二宝和85岁高龄的姥姥。而这“两全”背后，所有的“两难”她都与家人悉数承担。

女子本弱，为母则刚；女子本弱，为师则强。

产假结束，高一教师变为高三“主播”

一场疫情让不少行业被迫按下了“暂停键”，学生们也不能如期返校复课，家中线上授课成为不少学校开启的学习新模式。

“我上班后教高一，课业不是特别紧张，教学压力也不会太大。”刚刚听到实施网上授课的消息时，利津县高级中学英语教师孟凤景抱着五个月的二宝，跟母亲交流着自己的猜测。因为按照学校原定的安排，休完产假的她会任高一的英语老师，“不能去学校上课，我还能在家里多带带二宝，你专心照顾姥姥。”孟凤景对母亲说。

生了二宝后，母亲从老家聊城来到利津帮她带二宝，同时跟来的还有她的姥姥，“姥姥一直跟着母亲，再加上她的腿部手术后还没有完全恢复，更需要母亲多多照顾。”孟凤景说。可是，当她收到学校新学期的教师排课通知时，才知道这些顺遂的想法只是自己的“一厢情愿”———她被安排担任高三艺术班学生的英语老师。接到这个通知后，孟凤景意识到自己真正的挑战来了。虽然从教15年以来，她已经成功送过5届毕业班，但艺术班的学生因为在之前忙于参加各种专业课学习与辅导，学业的水平参差不齐，再加上她对每一位学生的学习情况并不熟悉，一切都要从头了解，这无疑增加了授课的难度。

“学校这样安排一定是基于对我的信任，不管多难我都要把这个任务圆满完成。”孟凤景小小的身躯里蕴含着巨大的能量，但她要面对的实际困难还真是不少。那时候，因公公病重，丈夫一直在临沂老家照顾，家中大宝要上网课，二宝需要照看，母亲还要照顾腿脚不便的姥姥。“有问题就一个一个地解决吧。”孟凤景先是对班里学生的英语学习情况作了一个全面的了解，这样她就知道了如何进行有针对性地授课；为了能够顺利开展线上教学，她一边学习使用各新型平台，从中摸索适合学生的教学方法，一边寻找好的资源，先后学习了希沃白板、云视讯、QQ、钉钉等平台的授课方式，通过实践和向其他有经验的同事请教，最后决定用钉钉直播为主、希沃录制胶囊为辅的授课方式。

平台选好了，接下来就是备课上课了。每一次的备课，她都是在孩子入睡后完成的，批改作业也是在夜深人静的灯下做完。除此之外，她还要进行线上家访，通过电话、微信等方式了解学生的学习情况，有针对性地对学生的学习情况进行单独指导。

一直习惯了与学生面对面交流，而对着面无表情的电脑，孟凤景感觉自己好像在唱“独角戏”，看着日益临近的高考，她心急如焚，恨不得早早结束网上授课，正式返校复课。

复课封校，一家四代六人搬进校园

4月15日，东营高中毕业年级开学。这个消息对于高三师生来说，是个喜讯。

学校师生将实行全封闭管理。这个消息对于高三师生来说，是个不想接受的消息。

“怎么办？”孟凤景听到这个消息的时候，第一时间给丈夫发了个微信消息，丈夫是本校高三年级的班主任，夫妻二人若都在学校封闭，那孩子和家人怎么办？可不可以跟领导说明一下家庭的实际情况，不参加学校的封闭？但是，丈夫随即发来的信息让她坚定了到学校封闭的想法：“如果学校封校，我们别无选择，只能服从大局。如果在困难面前，大家都选择退缩，选择找领导解决困难，那么去武汉的那些医生护士，怎么去的？”她与母亲、姥姥说明了情况，两位老人对他们的决定也非常支持，表示愿意随他们去学校。

开学前，学校领导向每位高三教师询问参加全封闭教学有无困难的时候，孟凤景和丈夫毫不犹豫地说：没有困难。

4月14日晚，全家老小一家六口四代人搬入学校学生宿舍后，丈夫在朋友圈发了一条消息：武汉告急，自己力微，帮不上忙，不添乱就是最好的，宅家为国作贡献。明天开学，贡献自己全家，今天搬到学校封闭。为国家继续贡献。

说出来的话意气风发，具体的事情还要自己与家人面对。

当晚，住在另一个宿舍的丈夫和儿子还比较适应，但住在这边宿舍的姥姥、母亲和二宝却特别不适应，睡在两个拼起来的硬硬的高低床上，她们辗转反侧。半夜给孩子喂奶，孟凤景发现姥姥坐在床上，母亲正在给她揉肩膀、捏腿。“姥姥，腿不舒服了吗？睡得很累吧？”“没事儿，一会儿就好了。”她知道姥姥是在宽她的心，她也知道，封闭期间的每个夜晚，老人家都可能不会睡得太舒坦。

除了白天的休息，还有日常的三餐。在学校宿舍无法自己做饭，每顿饭只能到食堂买，食堂的饭菜虽然花样多，但时间长了，姥姥的肠胃也容易消化不良，晚上休息时又加重了一层负担，她会一晚上起来几次，或者喝水，或者坐着休息一会儿，或者去卫生间，她们只能开着灯睡觉。但是，二宝太小了，开着灯往往睡不着。怎么办呢？她们把床单挂在床头遮光，又给灯做了一个简易“灯罩”，光线总算暗下来了。“你看，咱们成了发明家了。”孟凤景经常向着母亲和姥姥夸赞她们解决问题的能力，她们也坚定着一个想法：不论遇到什么事情，办法总比困难多。

最后冲刺，陪伴是珍贵的师爱

如果把高考比作人生一场很重要的“战役”，在这个“战场”上，需要高考生奋勇拼搏，也需要高考生家长倾力陪伴。

时间紧迫，作为“战士”的高三学生，难免会出现焦虑的情绪，封闭在学校，老师们既是传道解惑的师长，又像关爱体贴的家长，“无论如何，我会陪伴着学生走过这段珍贵的时光。”孟凤景说，陪伴是迎战高考最好的方式，在学校封闭的时光让她有更多的时间与学生们共度，从而了解他们，关心他们、体谅他们、激励他们。

封校第三周的时候，孟凤景发现班上一位女同学的眼睛红红的，下课后，就把她喊到办公室，询问她最近在课堂上有没有听不懂的知识？餐厅的饭菜是否合她的口味？在宿舍里是不是休息得好？听到老师关切的询问，女同学边答边哭了起来。原来，她之前是走读生，从来没有住过校，第一次离家住校这么长时间，有点想家了。“以后想家的时候，就来找我吧，用我的手机给你妈妈打个电话。”她看到孩子打完电话后，情绪轻松多了，这名同学也听了她的话，每当想家或在学习中遇到困难，总会来找孟老师聊一聊。而孟凤景则会利用课间休息时间，与班里的同学聊天交流，既帮他们在学习上答疑解惑，还对他们的生活关心照顾，有了情绪，她也会及时为他们缓解压力。“老师您真厉害，为了给我们上课竟然把家搬到学校里来了，我们一定会用努力回报您。”聊天的过程中，学生们也表达了对孟凤景行为的尊敬。

“老师与学生就是一个互相感染、彼此影响的过程，能够用行动带动他们奋斗，我也觉得很有成就感。”孟凤景说。

每一周，孟凤景有十节课，还有三节早读和两节晚自习课，上课时全情投入，下课后答疑交流，往往会让她忘了时间，忘了宿舍里还有老人孩子的等待。记得有一次晚自习下课后，还有几位同学有疑问，她解答完学生的问题后，已经10点了，她赶紧往宿舍跑，“老师，您家宝宝哭了好久了，您怎么才回来？”一进宿舍楼，迎面听到一位同学对她说。她紧跑几步，听到二宝声嘶力竭的哭声。推门而入，孩子的眼睛哭得红红的，嗓子也有些哑，母亲、姥姥的眼睛也是红红的，看到这情景，她的眼泪掉了下来。怎么办？她又一次问自己；不管如何，努力克服吧。她再一次给了自己坚定的回答。

封校学习一个月后，学校教学恢复正常。孟凤景一家人从宿舍搬回了家。家人们住得舒服了，可她却更忙了，因为从家到学校的往返距离加长，她就要比以往更辛苦了。“只要家人们安心、孩子们定心，我就甘心。”孟凤景还是这样说。

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