做一个传递正能量的教师

“正能量”原是一个天文学术语，后多被引申为一切给予人向上和追求、促人行动的动力和感情。与人交流时，如果你言行中传递的信息能给人以希望，激发人动力，这就是“正能量”，反之，就是“负能量”。

作为班主任，给予孩子“正能量”是我们义不容辞的责任。事实上，中外这样的成功案例可谓不少。

威廉·丹弗斯曾是布瑞纳公司的总经理。对于自己今天的成就，他总念念不忘小学时一位叫詹姆斯的班主任。

威廉那时长得可磕碜了，每当他一想到自己瘦小的身板，做任何事都信心全无。

开学不久的一天，詹姆斯把威廉找去，搂着他瘦削的小肩膀和善地说：“威廉，我从你的自我介绍中发现，你有一个错误的认识--总认为自己很软弱。今天老师就告诉你，在我的第一印象里，其实你是一个非常坚强的孩子！”

惶惶不安的威廉抬起羞怯的眼睛，第一次大着胆子正视着老师嗫嚅道：“是吗？怎么可能，我这么瘦弱！”

詹姆斯微笑着说：“当然，毋庸置疑。来，威廉，请自信地来一个笑脸！”只见小威廉罕见地露出小龅牙，干干地一笑。

詹姆斯继续说：“你笑得还不是很开心。来，听老师的话，从现在起，你要经常做收腹、挺胸一类的动作，想想自己很强壮，也相信自己任何事都能做，鼓起勇气去行动。很快你就会像个真正的男子汉！”

当小威廉听了老师的话做了一次后，顿感浑身充满了力量。

如今，威廉已经九十多岁了，但他依然活力十足，因为他一直保留有詹姆斯当初给予他的“正能量”。

再说国内著名班级管理专家魏书生老师给予学生“正能量”的案例。

每带一个新班，魏老师总要求学生做这么一件事，每人的书桌里一定要放上一本自己最崇敬、最喜欢的一位伟人的传记，如《周恩来传》、《林肯传》、《霍金传》等，并要求学生每天一定抽出时间去认真研读这些传记。当他发觉有学生委顿时便要求该生在意念上想象自己最崇敬的人，再进入最崇敬的人的角色，自己就是那个人。

正是因为魏老师深谙给予学生“正能量”的重要性和必要性，所以他时刻要求学生保有一颗积极进取的心。也正是由于学生们个个充满了“正能量”，所以，无论魏老师在外边讲学多长时间，他所在班的学生们都会自觉高效地完成学习任务。

作为一位做班级管理工作20余年的“老班”来说，给予学生“正能量”已成为我的一种管理习惯--哪怕那个学生犯了错！ 

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