“家长体验课”让家庭教育更贴心

3月16日早上6点，46岁的周荣美像往常一样早起做饭。吃过饭后，她将上八年级的儿子张保龙送上了校车。与往常不一样的是，周荣美也背上了“书包”走进了垦利县永安中学。原来这是学校创新举办的“家长开放日”，让家长体验学科教学及课间活动，在角色转换中加深了解。（3月18日《黄河口晚刊》A07版）

古语有：知己知彼才能百战不殆；而今，角色体验更能对症下药。垦利县永安中学的“体验课”对准了学生、家长、学校之间的三角关系，尤其是家长体验学生角色的方式，虽在校园却为家庭教育的“科学升级”另辟了新思路。

前段时间，一项公开调查显示，“目前最困扰家长的教子问题”前三项为：“孩子的学习”（55.01%），“升学压力”（33.01%），“自身缺乏家教知识和方法”（32.74%）。在大多数家庭中，家长的家庭教育多是围绕学业展开的，如将学习成绩作为评价孩子的唯一标准；随意插手或干涉孩子或学校制定的学习计划；面对孩子学习成绩的下降，对孩子严加管教甚至出言责怪；还有的拿“别人家的孩子”与自己家孩子比较等等。这些传统的家庭教育观念和方式，很容易引发矛盾和冲突，引发孩子的叛逆心理。

回到永安中学的这次特别的“开放日”活动，针对不少农村家长出现的“过分关注孩子成绩”等问题，学校并未利用谈话、家长会等传统形式，而是让家长以“学生”的身份体验课堂学习，感受孩子的学习状态和压力，通过这种亲身体会思考“如何让家庭教育更科学”。

这样一来，当再次面对孩子成绩的下降时，家长不再单凭已有经验，责怪孩子不够努力，而是会综合考虑“近期学习内容是否变难”、“是不是增加了新的科目”、“最近是不是有什么心理压力”等，从而有效的化解问题。

当然，“让家长当学生”只是改进家庭教育的其中一种尝试，广大家长可由此打开思路，创新新的形式，从树立良好家风、增强孩子独立性、鼓励尊重多于批评指责、减缓孩子压力等方面下功夫。事实上，国外的家庭教育非常灵活，会对孩子的独立能力、创造能力、动手能力上加以培养，且尤为注意平等交流。广大家长也不妨多多借鉴国际上家庭教育的长处，创造一套适合自己的家庭教育方法，促进孩子成才。学校方也可以在这一问题上探索更多新颖的互动活动，让孩子既能在学校拥有好的教育环境，也能在家中受到科学合理的家庭教育，最终形成教育合力，让学生得以健康成长。

一次创新性的开放日活动，很有可能被人认为是一场校园“作秀”，但若能引导家庭教育的方式向更贴近学生实际、贴近孩子心理的方向去发展，何不多来些这样有创意的“作秀”呢！（赵尔靖） 

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