创意校本课让学习更轻松

校本课程是学校根据自身情况自主设计开发的课程，最早出现于英美国家，如今已成为我国新课改的重点。

在东营市中小学，校本课程近些年已遍地开花。东营不仅要求各学校开发民族文化、自然探究、社会探究等七个领域的校本课程，还将校本课程纳入东营教师的个人年度考核及课程资源、优质课、教学能手和教学示范校评选等活动。

不少老师、家长反映，校本课程通过特色教学、自主选课，“走班”上课的方式在东营落地，让孩子学习的乐趣和责任感一下提高了。

“自主选课”让学习So Easy

这个学期以来，东凯小学四年级学生张皓然的妈妈发现，儿子的学习劲头比之前更强了，每天盼着上学，放学回家还会主动为下节课做准备。

张妈妈反映，孩子的改变主要受益于学校推进的校本课程体系。包括张皓然所选的戏剧表演课在内，东凯小学共探索了32个门类的校本特色课，涵盖人文、科学、艺术、体育与健身四个领域。每个孩子每学期每个领域除国家课程外再加选一门校本课程，以“走班”形式去自己喜欢的课堂上课。该校二至四年级的上千名学生，都是校本课程的参与者和直接受益者。

在东营各中小学，校本课程的门类、形式各有不同，但有一个共同点：都是学校结合自身特点、师资力量和学生需要而设立的，学生和老师具有很大的自主性，取得很好的教学效果。东凯小学课程管理中心负责人曹敏对此曾表示：“因为校本上的课都是孩子自己选的，学起来更起劲，学好也就更容易了。”

校本课程在东营遍地开花

2013年，东营提出“一校一品”学校发展战略，打造学校特色教育项目。今年5月，市教育局又下发《东营市义务教育段学校校本课程开发与实施工作指导意见》，鼓励学校开发民族文化、自然探究、社会探究、生命教育、艺术探究、体育与健康、技术与技能七个领域的校本课程，每校每个年级校本课程开发数量原则上不得少于年级班级数。校本课程还被纳入绩效考核目标管理。

在政策引导和支持下，校本课程在东营义务教育阶段的学校遍地开花。譬如，市实验中学就开设了包括舞蹈、合唱、国学讲堂等在内的35种四大类校本课程；东营区二中有6大类38个小项校本课程，书法、国画、心理、手工、啦啦操、太极功夫扇等成为校园的精品课程；东营区三中将“红色教育”引入了校本课；东凯小学有老师创新出了具有东营特色的黄河口文化课程；一些农村学校如垦利县黄河口镇第二小学，也根据学校特有的地理位置开发了校本课程《黄河从这里入海》，着重向学生讲述黄河文化，实现黄河文化的传承，具有浓郁的文化特色。

师生的创造力被“激活”了

在科达小学的一节科学课上，一名男同学走上讲台，为同学们讲起了《小鸡为什么喜欢吃小石子》的科学小故事。该校开设的科技、诵读、陶艺、“成功超市”等受到师生的广泛欢迎，大大锻炼了学生的交际能力、独立能力和适应陌生环境的能力。

对学生来说，所选的校本课是自己爱好的，学习上更容易收获快乐和成就感。一名四年级学生的家长告诉记者：“孩子每天回家都给我们讲在学校的见闻，还把自己亲手做的泥塑作品带回家，他很享受这个过程。”

与此同时，有才艺、有想法的老师也更容易借校本课程找到自己的用武之地。小学二胡老师赵丹说：“身边有的老师擅长绘画，就开设了儿童画课程；有的老师很会表演，就申请了班级故事表演课，这种特色化的校本课程把老师的创造力也激活了。” （记者 李晓琳） 

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