教育心得用心教育用爱交流市垦利县第二实验小学 苟俊秀

爱，是教育的前提，但是，对“后进生”来说，这种爱应该是真诚的，老师对学生的爱，决不应是为了追求某种教育效果，而应是真诚的自然流露。

我所带的三年级四班，生源不是特别好，班里有许多同学都是因为父母来这做生意或其他的一些原因转学过来的，流动性非常大，这样的学生，成绩一般比较差，不按时完成作业，也比较调皮，管理起来难度很大。

我们班有一个学生，因为父母到这边来做生意，便转到这来上学，刚来时几乎天天不完成作业，我开始总是先把他叫到办公室里和他谈心讲一些道理，但效果并不明显。后来我改变了方法，他不完成作业时便训斥他，虽然有点用，但效果并不十分明显。有一天我刚走到教室，小组长便来告诉我说：“某某某，又没完成作业”，我走到他的身边，他只是低着头，连看也不看我一眼，好像木纳了似的，我没有像以往那样给他讲道理，也没有训斥他，而只是摸了摸他的头微笑着说：“中午补上吧”，一直低着头的他，这时慢慢把头抬起来，用一种疑惑的眼光看着我。

中午我来到教室，在教室里来回走着，发现他偷偷地瞥了我一眼，我看着他笑了笑，这时他突然站起来拿着作业本给我看，当我打开作业本时，内心充满了惊喜，他的作业认真、工整、干净，于是我当即在班里表扬了他。

从此，无论在班里还是在路上遇到他时总会不由自主的对他笑一笑，或随便聊一聊，他也发生了明显的变化，离着老远，我还没有看到他，他就热情的叫我了，那是从内心流露出的热情，而并非一种形式。最重要的是他现在的作业，每次都会按时完成，

纵观古今中外的教育家们，他们的教育思想虽有所不同，教育风格各有千秋，但有一点共同的，那就是“爱的教育”。我当然不是一开始就有爱心的，但我从这些教训中感到，素质教育首先是充满感情的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是位富有人情味的人。 

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