做阳光教师育阳光少年

法国著名作家罗曼·罗兰曾说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。做阳光教师，不仅是时代的要求，更是教师自身的崇高追求。

阳光教师有活力，有情趣

教师的生活是多彩的，因为教师坚守的课堂阵地是丰富多彩的，教师接触的学生永远是阳光灿烂的。教师的生活充满情趣，因为教师在平凡的生活中发现了快乐、体验了快乐、享受了快乐，拥有幸福。阳光教师应具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有化尴尬为融洽、化压力为动力、化痛苦为愉悦、化阴霾为阳光、化腐朽为神奇的魅力。面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对家长，要有阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

阳光教师有智慧，有创新

教育本身就是一种智慧，而教师作为教育者，更需要教育的智慧。智慧的教育是鲜活的，有生成、有碰撞才会有智慧的火花；智慧的教育是民主的，让学生畅所欲言、合作探究、施展才华；智慧的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。阳光教师要敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教育难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与“阳光”教师和教育家型的教师无缘。

阳光教师有爱心，有尺度

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱便有了一切。”我认为，教师首先应该热爱自己的事业。在执著的追求中，体现自己的人生价值。我们每个人只有爱教师这个职业，才能从教师这个职业中获得乐趣，在最大程度上获得成功，享受人生；才能勤于学习，不断充实自我，完善自己的知识结构，真正给学生以人格上的感召力；才能追求卓越、富有创新精神。师爱比渊博的知识更重要。师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受到这种爱，从而使教育活动顺利进行。十年树木，百年树人，爱是一种艰辛的劳动。老师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗茁壮成长。最后要为人师表，作风民主。努力营造和谐的氛围，每天面带微笑走进教室，将积极的情感融入到教学之中。教师应用自身美的形象、美的人格去感染学生、引导学生，这是一种无声的爱。教师只有走进孩子的世界，和他们一起喜怒哀乐，和他们共同成长，成为他们中的一分子，教师才会拥有一颗童心，才能与他们沟通、理解他们，才能得到他们的爱。

阳光教师有品位，有思想

有品位的教师，儒雅、善良、宽容，有诚心、有爱心、有同情心，有责任感、有正义感、有尊严感。教师的品位是真挚的博爱和慈善的宽容；教师的品位是浓郁的书香和艺术的神韵；教师的品位是恬静的心灵和清淡的情愫。有品位的教师，淡泊名利，志存高远；固守节操，乐于奉献，不慕荣利；拜名人，读名作，做名师。有品位的教师，爱职业无怨无悔，爱学生如爱子女，爱教学孜孜不倦。太阳每天都是新的，阳光教师还要不断开拓，不断学习，勇于创造、积极思考、大胆想象，构建新的教学模式，形成自己的教学艺术，只有这样我们才是阳光的。我们教师自身阳光了，才能教育出阳光的学生。正如陈如平专家说：“教师不应是园丁（剪枝修叶、扼杀个性）、不是春蚕（作茧自缚）、不是蜡烛（牺牲自己，照亮别人），教师应该是‘阳光\’，要先让自己的心年轻起来、快乐起来，放下师道尊严的架子，带着微笑和童心告诉学生：书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”

社会需要阳光的教育，学生需要阳光的教师，让我们在阳光下阳光心态每一天，春华秋实每一年！

（作者单位：广饶县职业中等专业学校） 

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