双手捧朝阳爱心播种快乐——记东营市实验学校支教教师燕全欣

她喜欢阳光，崇尚快乐。她的班级博客叫“快乐小不点”，她的个人主页叫“快乐每一天”，2008年她被评为“阳光教师”。她曾获得山东省首届年度教育创新人物、东营市“五一”劳动奖章、东营名师、东营市小学语文教学能手、东营市优秀中队辅导员等荣誉称号，她就是东营市实验学校支教教师——— 燕全欣。

燕全欣总是努力让自己的心灵洒满阳光，她说“教师只有阳光了自己，才能温暖学生。”她是这样说的，更是这样做的。

用爱心点燃学生的快乐

近几年燕全欣一直在践行“快乐高效”语文课堂，从到东营区牛庄镇中心小学支教的第一天起，她就坚持用“爱”贯穿课堂教学，用“趣”激发课堂教学，用“美”构筑课堂教学，用“活”深化课堂教学，让孩子们在动手动脑中主动去观察、去发现、去领悟、去思考。燕老师根据孩子们的个性定制假期作业，做到了习惯培养与教师查缺并举。

在教学上，燕老师注重书写习惯、读书习惯的培养。为了帮孩子们养成良好的书写习惯，她付出了很多。在东营市实验学校领导和老师支持下，燕全欣给支教学校的孩子们每人发了5种自己设计的作业本和一张多用作业垫板。每天，她坚持每节课都拿出10分钟左右的时间专门给孩子们集体示范书写技巧，如该怎样观察关键笔画，该从哪里起笔、怎样起笔，怎样行笔、顿笔、收笔等；课下她坚持每天在孩子们的作业本上写三个他们容易出错或者比较难书写的范字。为了激发孩子们的练字兴趣，她还自己设计并花钱刻制了小红旗、“金笔杆”的印章对书写有进步的学生进行表扬，从商店购买了铅笔、橡皮、钢笔、书籍等物品作为奖品奖给书写认真规范或者有进步的孩子。一学期下来，她所教的孩子们的书写水平有了明显的进步。

为了培养孩子们良好的读书习惯，燕全欣也下了一番功夫。她举行了一次“书籍传友谊，爱心献伙伴”的图书捐助活动，为支教学校的孩子们捐得图书6326册。每节课课前，她都会带领孩子们进行“课前精彩悦读十分钟”活动，挑选一些优秀篇目读给孩子们听，还会让孩子们挑选一些优秀篇目轮流读给大家听。每节课课上，她都会教孩子们一些读书和做摘记的方法；每节课课后，她都会给孩子们留一些阅读性的作业。一学期下来，读书已经成为孩子们学习生活的一部分，他们都自诩是“小书迷”、“小书虫”、“小书痴”，喜欢“泡书澡”、“啃书本”、“游书海”。

为了培养孩子们的习作能力，她创造性地实施了一系列快乐高效的作文方式。课上，她总是带领孩子们及时捕捉班内、校内的精彩瞬间，进行小片段或小短文练习。课后，她总是带领孩子们开展一系列有趣的实践、参观、体验及游戏活动，以此开拓孩子们的视野，激发他们的写作兴趣。她带领孩子们一起种花，种蒜，写观察作文；她带领孩子们一起参观东营市湿地博物馆、东营市湿地公园、清风湖公园等，写游记作文；她带领孩子们一起开展“百变折剪纸”、“城乡伙伴手拉手”等活动，写活动作文；她和孩子们一起做掰手腕、踢毽子、跳大绳、丢沙包等游戏，写游戏作文；她让孩子们走进自己父母、亲朋所在的单位，进行角色体验，写实践作文；她给孩子们牵头，让他们与多地的小伙伴进行书信联谊，写应用作文……一学期下来，孩子们恋上了作文，把习作当成了一种快乐。他们每人每时每刻都拿着一个小本子，随时记录着学习的收获和感悟，记录着成长的幸福和快乐。

用责任点亮教师的心灵

燕全欣一直觉得，对于大多数老师来说，最缺少的不是教育教学方法，而是面对琐碎的教育教学问题时的阳光心态。所以，从到支教学校的第一天起，她就非常注意调整自己的心态，让自己的心灵充满阳光。

她每天总是微笑着走进校园，微笑着面对孩子们，微笑着面对牛庄镇中心小学的每一名教师。她的快乐不是装出来的，而是从心里溢出来的。有时走路的时候，她也会像小孩子一样。孩子们是她最大的快乐源泉，走进学校，她快乐；看到孩子们，她更快乐；教会孩子们知识、做人的道理时，她最快乐。一学期，她都快乐地工作着，快乐地忙碌着，也快乐地幸福着，快乐地用责任点亮教师的心灵。

无论是在日常的工作中，还是在跟学生家长打交道的过程中，又或者是在教研活动或学校发展献计献策会上，她都把自己当成支教学校的主人，想支教学校所想，急支教学校所急，忧支教学校所忧，为支教学校长远发展冥思苦想，积极献计献策。她协助支教学校制定了新的假期实践活动方案，印制了新的教师专业发展手册，积极帮他们修改全体教师年度考核方案。她努力用责任为支教学校教师理念提升搭桥。她牵头请支教学校教师集中参加东营市实验学校所有的教育专家专题报告活动，请他们分期分批参加东营市实验学校的名师导教、校级优质课评选及课堂教学观摩研讨活动等。她努力用责任为支教学校教师能力提升助力。

一学期，燕全欣听支教学校教师课25节，评25节，帮授课教师设计教学思路5节，上示范课1节。每次听评课她都做到知无不教，教无不尽。

用奉献燃起教育的希望

燕全欣始终认为，教师的目光应该是长远的，这份长远不只是面对孩子，还应该是面对教育。她始终觉得教育的好坏不应该只以成绩衡量，而应该以学生的快乐成长为本，教师的快乐提升为本，学校的快乐发展为本，教育的和谐幸福为本。所以，她从不把目光单纯地定格在孩子们的成绩上。在她看来，课堂应该是开放的，教学应该是开放的，教育更应该是开放的。她希望与一些社会团体或单位协调，把公园、企业、工作单位等处开发为农村孩子成长的实践基地，让农村孩子也能拥有和城里孩子一样的活动、锻炼机会，让他们更好地认识家乡、了解家乡、热爱家乡，让他们的童年也能充满阳光、充满色彩、充满希望。

燕全欣始终认为，教师的目光应该是长远的，这份长远不只是面对孩子，面对教育，还有面对自己。教师不该只把自己当成一个教书匠，教好一门课，带好一个班；而是把自己当成教师的牵线者、引路人、辐射源，让自己去影响、去带动一个学科、一个学校，甚至是一个地区教育更快更好地发展。她的支教工作一直是开放的，它面对的是整个东营地区的农村教育。她为广饶县花官镇中心小学近2000名家长做了题为《开心地培养习惯，幸福地享受教育》的家庭教育报告；她为东营区史口镇刘营村幼儿园到高中和技校的所有在校学生做了题为《让优秀成为一种习惯》的思想教育报告。

手捧朝阳，携一路欢乐，采一路芬芳，燕全欣在阳光下播撒着希望，播种着幸福！

(记者 米娜) 

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