教师视点孩子教育宜疏不宜堵

喜欢看动画片，是孩子们的天性使然，我六岁的儿子自然也不例外，为了顺应自然，也为了呵护孩子的天性，对此，我一直听之任之。

直到有一天，我忽然发现儿子已经沉湎其中，大有不能自拔之势了。看他长时间坐在电视机前，拿着遥控器，一个频道一个频道轮番轰炸，两眼盯着屏幕，那种专注，那种痴迷，真正达到了物我两忘的境界，周围的烦扰不能动其分毫，全身心地融入动画片中，我心急如焚。

追根溯源，孩子对动画片痴迷到这种地步，与我不无关系。儿子一两岁的时候，只要妻子加班，看孩子的任务便落到我的头上，每当此时，我便把孩子扔到沙发上，然后打开电视，让他接受动画片的“熏陶”，自己趁机偷懒休息。妻子埋怨时，我还饶有情理：“我这是在启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操。”孩子再大点时，我还可以用这种方法换得“午休”或“网上冲浪”。我还经常为自己的“棋高一着”而沾沾自喜。

孩子整天与电视为伴，看着他食不甘味，夜不成寐，听着他满口前卫的动画片里的台词，我真的感觉动画片已经成了洪水猛兽，惶惶然，我不得已采取种种措施，软硬兼施，威逼利诱，都徒劳无功。我甚至连“藏遥控器”、“断电”的手段都用上了，但也无功而返。动画片在儿子心中已经根深蒂固了。这始料不及的后果，让我追悔莫及。

无奈，我只好向书中求救。书曰：古人治水，鲧采用“堵塞”之法，致使“九年而水不息，功用不成”，而禹采用了“疏导”之法，以疏代堵，水患得治。我恍然大悟。我犯了鲧的错误，我要向禹学习，以疏代堵。

在接下来的日子里，我不再强行制止儿子看动画片，而是陪他一块有选择地看，并对部分内容作必要的解释。看完动画片，引导孩子发表自己的看法，说出从中学到的道理，借以锻炼儿子的语言表达能力和判断分析能力。现在我已经初步享受到动画片给我带来的益处：看到含有督促孩子好好吃饭，均衡营养内容的动画片或者仅仅是一个情节，我都及时地教育孩子不偏食挑食，逐步解决了孩子“吃饭难”的问题。看到含有督促孩子合理利用时间或者保护眼睛的片段，我不失时机地跟儿子达成协议，规定每天看电视的时间不能超过一小时，并形成书面文字，双方签字，并不断语言强化。很多动画片给孩子灌输了正义感和同情心，培养了孩子的诚实和勇敢的品质。感谢动画片给了我教育孩子的好教材，使我对儿子的说教不再显得空洞无物。另外，我还给孩子讲故事，陪他外出运动，陪他做各种有趣的亲子活动，扩大儿子的兴趣范围，转移他对动画片的注意和依恋。

终于，我的“九牛二虎之力”没有白费，孩子不再沉湎于动画片了。只是新的问题又产生了：儿子的老爸竟然迷上了动画片！

儿子与动画片的故事，也引发了身为教师的我的深思：我们的学生难免会犯错误，而面对学生的错误，我们应该采取什么教育方法？是“堵”还是“疏”？自身体验告诉我，还是因势利导，以疏代堵好。（作者单位：广饶县陈官中学） 

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