在语文教学中提升学生的礼仪素养

通渭县文庙街小学 杨宏娃

实践表明，语文教学是实现学生自我成长的过程，更是培养、强化学生礼仪的阵地，是培养新时期所需人才的摇篮。语文教学中教师的言行与培养学生的文明礼仪习惯密不可分。那么，如何在语文教学中对学生进行礼仪教育？

首先，以身作则，言传身教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”许多例子告诉我们，要让学生注重礼仪，教师本身一定就要以身作则。例如，教师规定学生上课不许迟到，就要每堂课都在预铃响之前候在教室门口，等着学生走进教室，学生看见老师在等自己，会自觉加快自己的脚步。教师弯腰捡起一片碎纸，顺手扔进垃圾桶，比空白的说教更有教育意义。只要教师在生活上注意细节，学生文明礼仪就会很快养成。

其次，联系实际，潜移默化。在语文课本当中，许多篇目人文性很强，对学生很有教育意义。文明礼仪的培养，单靠枯燥的说教效果肯定是不理想的，教师应结合少年儿童的年龄特征，开展一系列丰富多采的活动，让学生在活动中受到“润物无声”的教育。一方面可充分利用校园广播、宣传栏、校刊校报等宣传阵地，营造“讲文明、树新风”的舆论氛围；一方面可印发倡议书，进行签名仪式等，激发学生投入活动的热情。此外，还可联系学生生活实际，开展内容丰富的主题教育活动，以班级为主体，召开“文明礼仪伴我行”主题班队会；以校报校刊为载体，用连载方式介绍日常生活中的一些文明礼仪常识；以“知识竞赛”“编办手抄报”“文明礼仪征文”等方式，让学生“我手写我心，我口抒我情”；还可开展“寻找身边的礼仪细节”“我看不文明行为”等活动，组织学生用自己的眼睛发现身边讲文明的细节和不讲文明的行为，使学生分美丑、辨荣辱、明是非。

再次，细节入手，持之以恒。一代伟人周恩来以其儒雅风度征服了整个世界，他还在读中学时，每天早上起床后总要面壁静立几分钟。同学奇怪，问周恩来“所为者何”。周恩来答曰“照镜子”。诸生愈加迷惑，墙壁上并无镜子呀。周恩来指着墙壁上的一张纸条说“这就是我的镜子”。诸生细看，见墙上贴有一张纸条，上书：身要正，发要齐，衣要整，气要平。原来周恩来每天早上起来，都要对照这面“字条镜子”检查自己的衣着表情等是否大方得体。正是由于他从小就从细节处严格要求自己，最终才能成就自己独特的人格魅力。所以，培养学生的文明礼仪素质，应从小处着眼，细节着手，持之以恒，才能积跬步而致千里，垒微尘而成高山。如果一个学生从小就养成陋习，满嘴脏话、随地吐痰、乱涂乱画等，长大后习惯成自然，要想纠正，恐怕难上加难。因此，学校应成立“文明礼仪监督岗”，让学生自我约束、自我进步，如此脚踏实地，一步一个脚印，学生才能渐渐提高自身的文明礼仪素养。

总之，学校是文明礼仪的发源地，是培养、教育人的场所，学生的文明礼仪修养来源于教师的教育。语文教学应把对学生的文明礼仪教育放在重要位置，在语文教学中大力渗透礼仪教育，从而取得良好的育人效果。

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