“讲”出来的自信

□赵明芹

这里所说的“讲”,指的是在公开场合的演讲。哥伦比亚大学教育学教授林晓东曾说:“中国孩子最亟待提升的,是公开展示自己独立观点的能力”。目前,在我们学校的课堂上,常常能看到一些天资聪颖、满怀想法的孩子,却因为缺乏自信,不敢公开表达,说话时也变得结巴,害怕说错了老师责怪,同学笑话!这些孩子找不到自己的价值,害怕出糗。如何让学生树立自信,勇敢地展现个性,除了鼓励他们正确认识、悦纳自己外,个人认为演讲不失为一种好途径。因为一个人如果能够克服恐惧,站在台前大声说出自己的观点,是一种挑战、一种超越、一种自我效能的提高,所以演讲更容易让个体形成阳光自信的品质。作为一名小学校长,小到三尺讲台,大到市级会议,大大小小的场合我也曾发过言,讲过话。个人觉得演讲能使人不断增强自信、超越自己,思维变得敏捷、思想变得开阔、表达更为准确、做事更易成功。因此,我们积极倡导学校组织各类“演讲”活动,给学生搭建公众表达的平台,让他们的灵魂行走在阳光大道上。

一、国旗下的演讲

每周一的升旗仪式上,担任升旗仪式的班级推选一名少先队代表发言。为了帮助演讲者克服紧张情绪,增加自信心,在前一周,班主任不仅要对演讲内容进行把关,还要在班上进行模拟演讲活动。要训练学生在演讲中做到:站姿要挺拔,不搞小动作；声音洪亮,吐字清晰；语言抑扬顿挫,充满感情；用眼神“说话”,与听众交流；面部表情要生动,适当用手势增加感染力。这样就能给广大学生起到示范引领的作用。有一次,一位同学演讲的题目是《做一名自信的孩子》,她演讲得非常出色,在场的师生们很感动。事后从班主任那里了解到她从前是个上课不敢发言的小女孩,在老师和家长的真诚帮助和鼓励下才有了今天的自信。当孩子在获得大人的支持力时,内心会充满力量,就会为自己的进步而自豪,就会有公众演讲的勇气。可见,每周一的国旗下演讲,不仅促进了学生品德教育,还在学生心灵上播下了自信的种子。

二、主题班会演讲

学校要求每周五的班会活动中必须要安排演讲这一环节。让学生结合主题,提前撰写好发言稿,不仅要言之有物,还要注意技巧。要以国旗下演讲的同学为榜样,在家先讲给父母,然后再进行班级演讲。每学年结合时令节点相应开展“养成好习惯”“雷锋在我心”“安全伴我行”“我爱读书”“我是守法小公民”“保护环境我能行”“感恩有你”“我爱祖国”等主题班会,内容丰富,学生参与面广。演讲后,班主任要给每个孩子特定的奖项,予以赞扬与期许,消除孩子的自卑心理,让进步看得见,让成功看得见,让优秀看得见。

三、学校读书演讲

每学期的4月和12月,我校定期举行读书节活动。先在各年级举行班级读书会,选举优秀学生参加学校读书演讲比赛。例如,2018年12月,学校开展了“好书相伴,快乐成长”读书演讲比赛活动。孩子们或陈述个人真知灼见,或旁征博引名言名篇,或揭示人生哲理……他们普通话标准、语调自然、仪态大方,颇有“为中华之崛起而读书”的志向；有“天生我材必有用”自信。

四、少先队主题演讲比赛

德育处每学期安排的少先队主题队会展示中,演讲活动屡见不鲜。如3月25日,为了讴歌新中国取得的辉煌成就,培养学生家国情怀,学校举行了以“同心·爱国·追梦”为主题的演讲。小选手们脱稿演讲,精神饱满。他们紧扣主题,以流畅的语言、感人的事例表达了自己的爱国情、报国行、强国志。

实践证明,演讲不仅能锻炼孩子的能力素养,还为学生插上了自信的翅膀。据追踪调查发现,参加过演讲的同学大都对自己充满信心,有较强的学习力、不懈的坚持力、良好的社交力。这为他们的成功人生奠定了坚实的基础。

(作者系临洮县洮阳镇西街小学校长、陇原名师)

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