开发特色队课 传承家乡文化□ 孙惠霞 秦海燕

临洮历史悠久,人杰地灵,洮河源远流长,马家窑彩陶文化享誉世界,是少先队活动课资源开发利用的极好题材。为了增进队员对家乡文化的了解、认同、关注,激发队员热爱家乡的情感,临洮县第三实验小学因地制宜,开展了“依托临洮特色文化,创建地方少先队品牌活动”的课题研究,致力于探索一条运用地方资源开展少先队活动课的有效途径,拓宽少先队活动的育人渠道。

一、依托临洮文化资源,创设少先队环境课程

校园环境是开展少先队活动的重要资源。学校将校园文化建设与临洮特色文化有机结合,精心布置“临洮文化长廊”,从不同角度向学生展现临洮悠久文化,营造了校园浓郁的地方文化氛围,激发了队员更主动了解学习家乡文化的热情；同时学校走廊还依托《临洮名人诗词》《花卉文化》《洮河文化》《彩陶文化》等定期开展诗词摘录、绘画作品展、书法作品展、手抄报展等活动,让队员在活动中认识、感受、传承临洮特色文化,使精神活动课程达到“润物细无声”的效果。

二、依托临洮特色文化,开发少先队系列活动课程

学校依托临洮特色文化,精心完善少先队工作计划,积极践行少先队改革,开发了一系列有意义的活动课程。

1.横向活动开发,建立多样化社团实践活动。学校成立的陶艺社团在临洮首届马家窑文化节中获得陶盘绘制一等奖；舞蹈社团编排的音乐情景剧《千年陶韵》,在首届丝绸之路国际文化博览会?非物质文化遗产青少年国际展演活动中,斩获一等奖；其他国画、创意社团等,也开展得有声有色。多样化的社团活动使少先队活动课更加生活化。

2.纵向主题设计,开展层次性校园主题活动。学校还开展多层次的校园主题活动。围绕“我是读书小达人”活动,低年级开展主题诗文配画活动,中年级开展“临洮名人小讲坛”演讲活动,高年级则举行“爱我临洮”征文活动。创作展示活动中,大队部设立“绘画之星”“演讲之星”“创作之星”等,使低、中、高队员都能参与同一主题不同层次要求的活动,体验系列活动的乐趣。

3.常规主题保障,稳固特色化阶段主题活动。为保障学生对家乡文化了解的长效性,学校大队部在每周“萤火之约广播”增设“夸夸我家乡”栏目,内容涵盖地方风景名胜、风味小吃等,国旗下展示穿插临洮名人介绍、临洮诗词诵读等,聚焦临洮历史文化渊源,成为队员们了解临洮文化的智慧之窗。

4.动态活动创新,开展个性化中队主题活动。少先队活动课程设置要依据时代主题和不同年级段队员的认知特点,开展彰显个性化、年级化的中队主题活动。如学校六年级开展了《“萤火”好少年情系马家窑》活动课,感受灿烂的彩陶文化；五年级在临洮县牡丹文化节之际,适时开展了《“花”开新时代》活动课,了解紫斑牡丹出临洮的佳话；四年级开展了《爱我临洮,爱我洮河》活动课,增强队员保护洮河的责任心；三年级在六一期间,走进陇右革命纪念馆,了解革命英雄们的光辉事迹,来到彩陶博物馆,零距离感受史前先民的生活,既开阔了队员们的视野,也深化了爱国主义教育,激发了队员作为彩陶古郡人的自豪之情。

回归乡土,少先队活动才会更有根基。我们学校立足实际,挖掘本土优势资源,开发了特色队活动课程,传承临洮特色文化,开辟了少先队教育的一条新路子。

(作者单位:临洮县第三实验小学)

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