特色兴校探真谛 崇文重教谱华章,特色兴校探真谛 崇文重教谱华章

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走进武城县第三实验小学，会让你感到文明、和谐无处不在，舒适、整洁无处不在，书香之气无处不在，这里是教师发展的沃土，学生成长的乐园。

近年来，武城县第三实验小学锐意进取，重视教学改革，以不懈的追求，无限的努力，谱写着学校发展新的篇章。

课题引路，课堂充满活力

学校以科研为先导，引导教师将课题研究与课改实验有机结合起来，通过课题带动，让教科研成为课改工作的助推器。把课题研究融入课堂几乎成为每个教师的一种自觉行为。

学生是学习的主体，自主学习是学生发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。武城县第三实验小学引导教师营造浓厚的自主学习氛围，教案中融入教学目标，教学的重难点、知识点、教学过程、随笔反思等。基于日常教育教学过程中发现的问题，学校进行梳理，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，转化为课题，遵循“问题——课题——学习——实践——反思——总结”规律，真正地实现了研究课题“来源于教育教学，服务于教育教学”这一目标。

学校的实践研究，收获了累累硕果：2014年10月，《心语滚动作文课堂实验研究》获山东省特色课程一等奖；2015年4月，首届“心语滚动作文”教学观摩活动暨作文教学高峰论坛在武城县举行，该校模式受到一致好评。今年6月，省重点课题《心语滚动作文》顺利结题。

人文管理，春风化雨润心田

一个和谐的集体离不开规范化制度，学校健全人文化的管理制度。每位教师都参与到学校的各项管理中，人人是管理者，人人又都是被管理者，增强了相互间的理解和信任，形成了和谐的人际关系，提高了教师遵守规章制度的自觉性，真正做到了管理以人为本、以事为主，教师队伍凝聚力得以增强。

教师干劲足、有激情，教育教学才会呈现出活力。为此，学校制定《教师工作积分制管理办法》，教师评价考核更加公开、公正、公平。全新的管理思路，细化的政策指导，激发了教师们干事创业的热情。

一直以来，学校把培养学生良好的行为习惯作为德育工作的重中之重。学校坚持以“好习惯”养成为依托，制订出“储蓄好习惯，争当星级少年”养成教育常规。学校设计习惯学习卡，建立“好习惯储蓄银行”，激励学生立志、立德、立行，养成良好的行为习惯，让学生如水晶般绽放光彩。

家校共育，特色活动成常态

学校近年确立“家校共育”的办学思路，得到了家长、社会的认同。作为“家校共育”的重要纽带，武城县第三实验小学一直十分重视家委会工作。

学校成立了校级、班级家长委员会。家长随时可以到校监督教育教学的规范运作，并向学校提出合理化意见和建议。定期召开家长会，通报学校教育教学等工作，听取家长意见、建议，让家委会工作落到实处、细处。

在延续家长会、家访、致家长的一封信等传统家校沟通方式的基础之上，教师全部开通了微信平台，建立了“24小时在线的家长会”这一家校联系新方式，为家校交流搭建了新的互动平台。

每逢周末，各班都组织学生及家长参加丰富多彩的社会实践活动。到敬老院献爱心，到野外义务植树，到广场组织趣味游戏，到公园踏青……活动使孩子们开阔眼界，增长见识，拉近了老师与家长、孩子之间的距离，受到广泛赞誉。

学校每周二设家长开放日，家长到校亲身感受学生的学习生活，了解学校的教育工作，学校及时听取家长的呼声，密切了家庭与学校的联系。学校先后荣获山东省教学示范学校、德州市规范化学校、德州市实施小公民道德建设计划示范基地、全省教育科学重点研究课题——《心语滚动作文》实验基地、教育工作先进单位、德州市师德先进集体、德州市少先队红旗大队等荣誉称号。

□本报记者 王倩倩 本报通讯员 曲风亮 康维英

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