用爱与责任谱写美丽人生,用爱与责任谱写美丽人生

韩蕾 刘攀峰

责任感，并不是一句说说就算的话。多年来，她秉承强烈的责任感和事业心勇挑重担，在平凡的岗位上做出了并不平凡的成绩，用实际行动践行着人民教师的光荣职责。她就是金书小学英语教师兼学部主任——李晓玲。

爱岗敬业 诠释师德美

自从走上教师的工作岗位的第一天，李晓玲就下定决心：要认认真真工作，踏踏实实做事，成为一名受人尊敬和爱戴的“园丁”。工作这些年来，她始终兢兢业业，勤奋上进。2012年初到金书，她就担任了班主任和两个年级的英语课，同时还要帮助教务处处理一些事务。面对比乡镇学校几乎多了一倍的孩子，李晓玲从未有过一句怨言，总是默默地加班，找机会了解每个孩子，时刻牵挂着班里孩子们的成长。针对班里留守儿童较多的情况，她不仅别出心裁地在班级设立了“悄悄话”信箱，及时解决学生成长中的困惑，而且还建立了留守学生档案，记下每个学生的生日。在学生生日当天，无论多忙，她总是要送上一份“礼物”，或许是一句简单的问候，或许是一张普通的卡片，但是却会给孩子们的心里带来极大地温暖与慰藉。

2013年，学校实行级部管理，她担任学部主任。开始工作进展得并不顺利，于是她主动找老师和领导沟通，虚心请教，找到原因，积极改善。面对大家提出的意见，她主动反思，将心比心，逐步调整自己讲话的语气，改变自己与人沟通的方式，多倾听，多行动，慢慢地，工作进入良性发展的轨道，她与同事们的协作也越来越默契，大家齐心协力，学部各项考核均名列前茅。

业务精湛 践行师德美

如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。

李晓玲把“苦练师能”作为不断提高师德修养的目标，持之以恒地去追求。她不但刻苦学习理论和文化知识，教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。她先后参加县、市骨干教师培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图。课堂中，她把各种教学方法有机结合，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩，不但树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，而且构建了“学习主题明确,学生全程参与”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。

作为教研组长及教研员，李晓玲把学校的教育教学质量提升作为己任，精心组织学校的各项教研活动，先后组织开展了“英语单词入门”“同课异构”“听评课”等研讨活动。在她的带领下，金书小学的英语教学成绩突飞猛进，正如她所追求的不是自己的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红。

无私关爱 弘扬师德美

多年来，李晓玲当过班主任，做过英语教研组长，也干过教研员，变的是岗位，不变的是她的爱心。她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。

学生杨世豪就是一个很典型的例子。生性好动的他总爱在课堂上给老师们添麻烦，不是跟同桌说话就是自己做小动作不听课，可以说是“大错不犯，小错不断”。李晓玲便对其开展了“交心”活动，多次找他谈话，并针对他的具体情况，采取了“耐心说服、从宽处理”的原则。每天的课堂上，时刻关注他的反应，哪怕他只有一点小小的进步，就及时表扬他，有一点转变就适时鼓励他，小贴画、奖状、本子都成了他的战利品。在她宽严有加，细心浇灌下，杨世豪看到了自己的缺点和不足，也看到了老师对自己的希望，慢慢地他变了，从开学时的不回答问题、课堂上坐不住，到积极举手主动回答问题，从开始的十几分逐渐考到70分、80分。

李晓玲经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到困难和问题可以随时来找我。 ”所以下课后她的身边总是围满了学生，针对学生的各种问题，她总是热情而又耐心解答。凭借无微不至的关爱和“精耕细作，精细管理”的得力措施，她的学生无论在学习态度、行为习惯还是礼仪表现上都非常优秀，也逐渐养成了爱学习，爱劳动，尊敬师长的好习惯。在学校组织的跑操比赛、韵律操比赛、八极拳等各种比赛中，其所带班级也多次取得第一名的好成绩。

从教以来，李晓玲本人也先后被评为“德州市优秀教师”、“新课改十佳教师”、“庆云县优秀教师”、“全县师德标兵”、“庆云县第六届、第七届教学能手”等，其执教的英语公开课获得市二等奖和县一等奖等荣誉。

成绩代表过去，荣誉只会催人更加奋进。李晓玲将一如既往地热爱自己的事业，继续在教育战线上开拓创新，用满腔热忱浇灌培养出一朵朵希望之花。

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