个性化方案培养“德州名师”,个性化方案培养“德州名师”

近日，德州市第一期名师建设工程培养人选名单出炉，名一线教师入选，其中高中教师名，初中教师名，小学和幼儿园教师名。德州市教育局将制定个性化培养方案，对入选教师进行为期3年的重点培养。

这是德州市完善名师培养机制的又一举措。近年来，德州市逐渐探索出一条教师培养的可行思路，不断促进教师专业成长，培养“德州名师”。

培训是教师人人可享的“福利”

“通过走出校门参加培训，我们开阔了眼界，提升了围绕教育、教学改革重点和前沿问题开展课题研究的能力。 ”临邑县第一中学校长张玉申说。今年4月，张玉申参加了国培计划高级研修班，收获颇丰。

培训是德州教师人人可享的一项“福利”。两年来，德州市先后有2万余人次参加国家级培训，8万余人次参加省级以上培训，数千名骨干教师到江苏、浙江、台湾等教育先进地区学习，数十名校长、教师到国外考察研修。

而利用暑假、寒假对教师进行市级骨干培训，一直是德州市教育局的一项常规工作。今年8月日至日，全市教育干部暑期培训班如期举行，近名教育干部、中小学校长参加。问卷调查显示，此次培训活动的总体评价满意率达%以上。

为进一步增强培训的系统性、有效性、服务性，德州市制定出台了《中长期教师培训计划》，逐渐形成高端培训、市级骨干培训、县级全员培训、校本培训相结合的教师培训体系。

为名师校本化培养“把脉支招”

今年7月，德州小学名师成长团队登上国家教育行政学院的讲台，与河北石家庄高新区、吉林永吉中小学管理团队分享名师培养之道。交流会上，德州经济技术开发区德开小学校长孟杰以《我的成长我做主》为题，对学校名师成长俱乐部进行了经验介绍。

名师成长俱乐部，是德开小学教师培养的校本化探索。在德州，教师培养方面拥有“绝招”的不仅只有德开小学。在德州市教育局的引导下，各学校积极探索适合自身发展需要的名师培养路径，通过跟岗交流、优质课观摩、优质教案共享等方式，强化教师队伍建设。

德州市还出台了《德州市中小学教师校本培训实施意见》，对中小学校本培训实施月报制度，重点检查校本培训计划的落实情况和校本培训学分登记与使用情况，检查结果与教育督导结果挂钩。

“政策杠杆”向乡村教师倾斜

城乡学校之间，师资差距是最难弥合的差距，为给农村培养名师、留住名师，德州市不断将“政策杠杆”向乡村教师倾斜。

这一点，在《德州市乡村教师支持计划》中体现的最为明显。通过在职称评聘、津贴补贴、城乡交流、培养培训等方面制定含金量较高的政策，稳定农村教师队伍，吸引优秀人才到农村学校任教。

今年3月日，全市首届农村校长培训班开班，来自各县市区的余名农村中小学校长参加了培训。针对农村教师的培训也在逐渐常态化，德州市依托名师、名校长培养人选开展送教下乡活动，仅今年4月、5月就分别在庆云县、宁津县培训农村校长、骨干教师等余人。“最大的感受就是，培训学习的机会多了。 ”庆云县严务乡中学教师托洪才说。

月日至日，全省高中校本课程德育优秀课例展评活动在济南市鲍山学校举办，德州一中教师王俊勇、焦子明分别获得一、二等奖。通过创新培养机制、完善培训体系、加强名师名校长培养、缩小城乡区域师资差距，德州名师正逐渐走出德州，在全省、全国舞台上展现风采。

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