办适合学生发展的教育

□本报记者李玉梅石少军

“师者传道授业解惑者也”。短短10个字，德州跃华学校校长李开良却研究了20多年。“古人很了不起，简单的一句话，却道出了教育的真谛。 ”李开良在教学实践过程中一直坚守教育本真，做有情怀的教育，办适合每名学生发展的教育。

从生源基础较薄弱的开局，到接连交出令人满意的答卷，从面对社会上各种怀疑的目光，到赢得广泛赞誉，李开良更像一名沉着冷静的棋手，努力下好跃华教育发展这盘棋。

一课三备教师授课有了抓手

接手校长工作时，学校正处于民办学校转型期，老教师纷纷跳槽，学生生源质量明显下降，当年各地学子蜂拥而至的情况一去不复返。李开良清楚，要重塑辉煌须一步一个脚印，须拿出壮士断腕的决心。

学校年轻教师占八成，如何保障课堂质量？这成为李开良思考的首要问题。他没有选择闭门造车，而是主动外出“取经”。通过多次考察学习，结合跃华学校教师的实际，学校推行了一课三备制。首先是个人初备，每位老师严格按照课程设置，以说课的形式写出教案；接着备课组集体备课，通过讨论交流，确定导学案；最后根据班级学情进行个人复备。一课三备制度有效地保障了课堂质量，真正实现了高效课堂。

经过一个学期的试运行，年轻老师迅速成长，学生们对教师的认可度不断提高。“一课三备让年轻教师有了抓手，课程设置让孩子们够得着，从而增强了对学习的渴望度，提升了自信心，为实现学生‘低进中出、中进高出、高进优出\’的目标创造了有利条件，更为后续开展特色教育奠定了坚实基础。 ”李开良说。

大胆用人年轻教师奋勇当先

俗话说强将手下无弱兵。李开良手下的年轻老师个个生龙活虎、独当一面。

体育老师出身的高中部校长李强，有思想，兢兢业业，是全市最年轻的高中校长。上任3年来，带领教师们埋头苦干，教学成绩突飞猛进，从全市倒数跃居到中上游。

学生成长中心主任陈朋祥是名90后，雷厉风行，敢闯敢干，令学校学生工作大放异彩；同样是90后的办公室主任孙宇，带领自己的团队为高中部各中心细心服务……像他们这样受到重用的年轻教师在跃华学校并不鲜见。“不拘一格用人才，这是我的用人观。德才兼备，我更看重一个人的品德。品行好，有能力，我就大胆启用。对待年轻干部，信任二字重比千金。 ”李开良说。

导师制让雨露浸润学生心灵

课堂问题、年轻教师队伍建设问题解决了，但学生们处于青春期，他们的思想问题、心理问题该如何解决？在李开良看来，这些问题比学习成绩重要得多。 2012年，跃华在德州市率先推出高中导师制。

学生和导师双向选择，每位导师负责10名学生，在学习、生活、思想上全方位关心照顾他们。每周六下午导师与分管学生一对一面谈，及时了解思路动态。此外，根据学生不同的性格、兴趣、特点，制定个性化的人生职业规划。帮助学生选课走班，每学期期末考前导师都会给学生单独写信，考后写评语……通过这些点点滴滴的温情灌溉，师生之间建立起深厚的感情，实现了全员育人。

今年2月，省教育厅下达通知，在所有普通高中推行导师制度，要求导师成为孩子们思想引导员、课业辅导员、心理疏导员、生活指导员、成长向导员。李开良自豪地说：“我们的导师制走在了全省的前面。”

就在记者采访时，两名2015届毕业生回到学校看望他们的高中导师、高中部校长李强，与他探讨工作和生活上遇到的各种问题，聊了两个小时还意犹未尽。正在齐鲁师范学院读大三的管梦露说：“导师制让我们受益终生，让我们体会到了母校的良苦用心。 ”“学生们无论走到哪里，遇到问题和困惑能想到母校，能想到他们的导师和班主任，我觉得这就是我们导师制的成功之处。 ”李开良说。

德育为先回归教育本真

“在跃华，学习是件很快乐的事。校长和老师们尊重我们每一个人，我们在学习的同时也学会了如何做人，尤其是导师和班主任，没有他们的付出就没有我们今天的成绩。”今年考上南开大学的程晓易说。

学校在育人方面坚持德育为先，同时在多元化办学和特色化办学中践行素质教育。组建志愿者服务队，推行项目责任制，维护校园卫生，监督不文明行为，看望孤寡老人，组织道德大讲堂、法治大讲堂活动，使德育的种子在学子心中生根发芽。开设计算机、书法、象棋、围棋等各种兴趣社团，陶冶了情操，丰富了学生们的课余生活。

学校每年都会举办体育节、艺术节、读书节、科技节等特色活动，全部由学生组织，锻炼了他们的组织协调能力。

周末时间，学校还会组织学生们去社会实践、郊游和远足，培养孩子们坚韧不拔的品质和互帮互助的合作精神。

每周六定为家长开放日，家长可以自由进出校园，可以推门进课堂，切身感受学校浓厚的学习和文化氛围。此外学校还设有视频家长会、空中课堂。“所有的一切都围绕着学生成长，围绕着德育，围绕着教育本真，不仅为了让学生考上大学，更让他们走到社会上成为有用的人、健康健全的人、充满自信的人、全面成长的人。 ”李开良说。

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