用“激励教育”唤醒学生潜能,用“激励教育”唤醒学生潜能

□本报记者王倩倩本报通讯员史云

个人简介

王圣军，2002年毕业于聊城大学，大学本科学历，中学一级教师，2002年8月进入德州市实验中学任教，并一直担任班主任工作。曾获德州市优质课比赛一等奖，德州市高中教师说课比赛一等奖，首届班主任论坛一等奖，全市教学成果二等奖，并获得德州市教学能手等荣誉。 2016年入选德州市名师培养工程。

王圣军是德州市实验中学的一名物理教师，长期担任班主任的他，在日复一日的工作中，摸索出独特的管理经验。“光阴似箭，从事教师这个职业已经16年了，这些年忙碌又充实，我与学生共同学习、共同进步。 ”谈起自己的从教生涯，39岁的王圣军感慨颇多。

“换一种方式”赢得学生信赖

2002年9月，刚刚踏上工作岗位的王圣军就挑起班主任重担。在工作中他虚心向老教师学习班级管理经验，很多人告诉他对学生要“严一点”，于是他把“负起责任，严格管理”作为工作准则。

王圣军每天盯在班级，实行“高压”管理。虽然班级管理严格，各项成绩名列前茅，但班级气氛比较压抑，时间长了，王圣军总觉得师生间缺少点什么。直到有一天，毕业生们来看他，他发现一个平时成绩优异的学生没有来，当询问其他学生，得到的回答是：“学生们都怕您，他高考考得又不太理想，不敢见您！ ”

这句话点醒了王圣军，“严格的管理之下，学生不敢表达自己的想法，师生间就会存在隔阂。 ”于是，他决定换一种方式对待学生，去赢得他们的信赖。

在不断反思摸索之中，王圣军找到了与学生相处的秘诀。杜晓（化名）是一位活泼的小姑娘，但在自习课上爱和同桌说话。王圣军耐心地与她谈心：“你很干练，有激情，做事利落，如果冲劲和干劲多用在学习上，把青春活力展现在课堂上，一定会成功。”听了这话，杜晓很惊讶，王老师并没有训斥她，而是鼓励、激励她。从那以后，杜晓改变了很多不好的习惯，学习成绩直线上升。

增强凝聚力，培养班级“小主人”

“只有让学生深深地爱上自己的班级，他们的高中生活才有味道，做事才能更加投入、更加积极主动。 ”在王圣军的心中，一个理想的班集体应该有共同的目标、充满活力、有强大的凝聚力。为了达成这一目标，他想了不少办法。“我改变了班级的管理模式，实施小组管理，每个小组成员根据自己的意愿选择一份职务，形成人人都是‘小主人\’的局面。 ”王圣军说，这一举措增强了学生的责任心，他们更有主人翁意识。

共读一本书，轮流写班级日记，班会课上分享感悟……王圣军不断完善班级的共同任务清单，在他的引导下，有的学生用相机记录课下的精彩瞬间，还有的学生当起小记者，逐个采访班内同学和老师，并录制成个人片段。学期末，当这些用心准备的素材在教室大屏幕上播放的时候，师生都很感动。“孩子整天盼着上学，他在学校里很开心。 ”家长会上，听到学生艾同旭的父亲这样说，王圣军意识到，一系列潜移默化的教育，已经让孩子们爱上了这个班级。

反思探究，教学教研硕果累累

“一名称职的教师，决不能照本宣科，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。 ”王圣军认为，新课改呼唤老师们从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求老师不仅要有丰富的专业学识，还要善于对教学问题进行研究和反思。

事实上，王圣军就是这样一位难得的“研究型”教师。教学中的点滴感悟，课堂上的任何探索，他都习惯记录下来，日积月累，这些感悟与反思凝练成一篇篇优秀论文，教学教研硕果累累。

近年来，王圣军的论文《风与我们的生活》获市级优秀论文一等奖、省级优秀论文二等奖；《关于新的教学模式下课堂探究环节的体会》获省级优秀论文二等奖，发表于国家级刊物《物理通报》；《基于思维导图的高中物理教学实践探讨》发表于国家基础教育核心期刊《物理教学探讨》；《高效课堂模式的实践与反思》在中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛中获得一等奖。成为一名专家型教师任重而道远，王圣军一直在不断探索，不断前进。

新闻推荐

纳税人办税“最多跑一次”,纳税人办税“最多跑一次”

运河经济开发区国税局深化“放管服”

德州新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播德州正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。