探索创新铸造优质育人品牌

□本报记者张晓航本报通讯员王文华任鹏

一路探索、一路创新、一路发展、一路超越。德州市天衢东路小学以智慧启迪智慧，以创造引领创造，铸就了优质育人品牌，打造了一流师资队伍，构建了特色校园文化，对德城区乃至全市教育事业的发展作出重要贡献。

积分制塑造优良师风

为激励教师成长，天衢东路小学于2010年10月起实施《教师成长积分制管理办法》，具化到教育教学中的每个细节，让“如何做”成为评价教师工作业绩和师德表现的重要标准，既建立了规则意识，又调动了工作积极性。

团队积分考核和师徒捆绑式考核使教师个人与团队形成紧密的利益共同体，职业倦怠与“高原现象”等问题得到改善；积分和师德评比结合，把“评师德”变成了实实在在的“做师德”。在积分制引领下，教师边收获边成长。

课堂变革营造高效学风

为贯彻自主、合作、探究的课程改革理念，天衢东路小学以带动学生主动学习为中心进行课堂变革，以学定教、顺学而教。

学校结合实际，将知名教育专家王敏勤教授的“和谐高效”教学理念落实在课堂教学中。开展“三说”“七说”常规教研活动，立体式梳理教材，提高教学设计的准确度；大力推进“小组合作”教学，充分调动不同层次学生的积极性；举办“天衢大、小讲堂”讲课活动，先进的教学理念带动了教师专业素养的全面提升。在这样的课堂上，教师以引领者、点拨者的姿态出现，学生成为主人，成功营造了高效学风。

工作室打造优质教师团队

教育发展，教师为本。天衢东路小学利用多种渠道为教师专业发展提供保障。

针对青年教师，学校成立“青竹林”教师自主成长工作室，为成员开设“天衢成长银行账户”，以成长币的方式记录前行的脚步，成长方式为LDC（教师发展共同体）模式，并实践“3+2+X”个人成长方案。据介绍， LDC模式让人人都成为研究者，使青年教师有了更大的分享热情；“3+2+X”方案由3个成长必选项、 2个成长自选项和多个个性选项组成，帮助教师把握发展道路上最关键问题的同时，保障其职业个性成长。多措并举之下，天衢东路小学打造出一支优质教师团队，为学生成长奠定坚实基础。

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